地理人教版七年级下册7.1日本教学设计

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1、7.1《日本》教案　　教学目标　　知识与能力：能够说出日本的位置、领土组成、自然环境的基本特征；掌握一些最基本应对地震的自保常识；进一步提高学生利用地图学习和探究问题的能力。　　方法与过程：通过读图和分析地图及相关资料的方法辅以师生、生生之间平等交流探讨等过程，体会用图学习的方法，形成探究兴趣。　　情感态度与价值观：养成关注世界上其他国家的习惯；加强减灾、防灾意识。　　教学重点　　1．多火山、地震的岛国。　　2．要有初步的防震、减灾常识和临震时自我保护的能力。　　教学策略　　对于“多火山、地震的岛国”，利用读图分析的方法。　　对于“防震、减灾”的有关内容，采取情景模拟和讨论的方法。　　

2、教学用具　CAI课件。　　教学课时　1课时。　　教学过程教学环节与教学内容媒体教师活动学生活动引入新课播放媒体以“拉网小调”为背景音乐，屏幕上滚动呈现“富士山”“相扑运动员”“穿和服的女子”“漫画书《灌蓝高手》”……提问：·你看到了什么？·这是表现的哪个国家？·欣赏、观看并回答：·略。·日本。·关于这个国家你还能说出什么更多的内容？·这首歌曲的名称是什么？经济发达；与中国文化有许多相似之处；曾经侵略中国……·“拉网小调”（民歌）。讲授新课继续播放“拉网小调”转承：让我们一起去中国的近邻日本探访。从日本民歌“拉网小调”的欣赏中，你产生了哪些联想？指出：表现了日本渔民捕鱼劳动的场景。日本是

3、个岛国，发展渔业条件很好，正因为这样，日本人喜欢吃海鲜。认真聆听，细细品味，然后回答：劳动号子；齐心协力拉网等。海陆位置呈现“日本在世界中的位置”图（日本所在的区域闪动）提问：·日本东临什么洋？西临什么海？·日本位于这个洋什么方向？·看图、思考并回答：·太平洋；日本海。·太平洋的西北部。·由此应如何描述日本在世界中的位置？转承：日本位于亚欧大陆东部的孤岛链上，是中国一衣带水的邻邦。我们来读图分析日本经纬度及领土组成的有关内容。亚欧大陆东部的岛国，太平洋的西北部。呈现“日本地图”，相应的经纬线闪动点击鼠标，纬线北纬45°、北纬23.5°线闪动；经线东经145°、东经125°线闪动。学生读

4、图回答：略。呈现“英国地图”，相应的经纬线闪动点击鼠标，图中纬线北纬60°和北纬45°线闪动；经线西经8°和东经4°线闪动。提问：比较日本与英国所跨经纬度，可以得出什么结论？观看、思考并回答：日本领土东西和南北跨度都大。经纬度位置呈现“日本的国花——樱花”请解释：樱花开放的时间一般为7～10天，为什么在日本赏樱花的时节可以持续好几个月？议论、思考并回答：南北纬跨度大，南方樱花谢了，北方的樱花又开放了，花期向北推移。展示“日本地形图”要求读图完成：·找出日本的四个大岛。·日本北方四岛被哪个国家所占？·找出东京、名古屋、大阪、神户、广岛、长崎、北九州。学生在书中的地图中一一找到。领土组成呈

5、现“日本地图”，鼠标点击内容的名称时闪动要求：一名学生用鼠标点击上述内容。指出：日本的领土由3900多个小岛组成，其中四个大岛占全国面积的96%，面积37.7万平方千米，人口多达1.27亿，是一个地狭人稠的国家。日本的海岸线长达34万千米，为了加强各个大岛之间的联系，应该怎么办？观看屏幕，识记有关内容。聆听、思考并回答：海底隧道、跨海大桥。呈现·津轻海底隧道的图片·明石海跨海大桥的图片说明：日本通过海底隧道和跨海大桥将四个大岛连接起来，有力地促进了各岛的经济、文化和旅游等各行业的律动发展。聆听、感悟。多山的地形呈现“日本地形图”，火山图标闪动要求：根据地形图判读，日本地形以什么地形为主

6、？点击火山图标，提问表示什么？看图、分析并回答：山地、火山，日本多火山。呈现“富士山”的图片提问：日本最著名的火山是什么？要求：学生介绍有关富士山的更多内容。学生回答：富士山。思考回答：日本的象征；是由于火山喷发形成的；海拔3776米；重要的旅游景点。“火山之国”播放2000年日本有珠火山喷发的录像片段求：看火山喷发的视频资料，思考人类为何对火山的喷发是既恐惧又着迷？举出相关实例。观看、感受、思考并讨论回答：火山喷发给人类带来的灾害——火山灰、火山熔岩、火山渣对人类都会产生影响，污染大气、毁灭家园……聆听、明确。倾听、点评、适当补充：火山活动是社会财富的吞噬者，1984年到2002年全

7、球有2.9万人在火山活动中丧生，200多万人流离失所。除了大家所谈的，火山活跃的地区地热资源丰富，日本境内就有多达2万多处温泉；火山喷发过的地区土壤特别肥沃，有利于发展农业生产；火山灰、火山渣也是很好的建筑材料。“地震之邦”播放1995年阪神地震片断要求思考：地震导致的直接后果是什么？指出：日本全年有感地震有1500多次，地震是自然灾害中毁灭生灵的头号杀手。地震的危害来自于地震作用下的建筑物倒塌。观看、感受后回答：建筑物的倒塌。呈现日本传统的木