语文人教版九年级下册《变脸》（节选）

《语文人教版九年级下册《变脸》（节选）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《变脸（节选）》教学设计 温岭市石塘镇中学蒋红教学目标 1．简要概括剧情，体会戏剧中激烈的矛盾冲突及在矛盾冲突中人物经历的心理变化，领会变脸在文中的深层含义。2．学习富有特点的戏剧语言，体会富于表现力的人物语言，感受人物鲜明的性格特点。  　　教学重点难点体会剧中激烈的矛盾冲突，感受人物鲜明的性格特点。品味富有特色的戏剧语言。教学过程一、课前熏陶《变脸话沧桑》二、导入以《变脸》视频导入引出“变脸”的相关知识，学生齐读。今天，我们就来学习魏明伦的《变脸》（节选）。三、感知内容1、简介《变脸》第一场内容。2、请同学们速读课文，并用一句话

2、概括本场戏的主要内容。二、品析人物1、一出戏跟小说一样，也应该有开端、发展、高潮、结局。而高潮部分，即是矛盾冲突的地方，如果你是导演，你会将本剧本的矛盾冲突安排在哪个情节上？为什么？明确：水上漂发现狗娃是个女孩要抛弃她的部分为高潮部分。（1）这是人物命运冲突最激烈部分：水上漂重男轻女，传宗接代的思想观念与狗娃对不幸命运的无奈抗争的矛盾冲突。（2）这是人物情感冲突最强烈部分：水上漂由喜而怒，狗娃由喜而悲。（插问）两人的喜一样吗？水上漂为何而喜？哪些地方可表现？他的怒又是如何体现的？请结合文中具体描写来分析。（请两位学生一读喜悦之处，一

3、读愤怒之处。）狗娃的喜又是为何？你怎么表现她的喜？她的悲，文中又是如何描写的？你能读出她内心的悲伤吗？2、剧本的题目是变脸，现在老师把这高潮部分概括为两个字“变脸”，大家觉得如何？3、将板书变脸。4、分角色朗读高潮部分5、对于剧中的这两个人物，哪个人物给你留下的印象更深刻些？为什么？明确：虽然剧中人物不断的地变脸，但有一点他们却是不变的，那就是他们都是纯良的人。都有一颗善良的心，都散发着人性的光辉。三、感受语言资料链接：“这就是当代人创作的戏曲剧本，这就是与我们学过的诗歌、小说、散文、话剧有关联而又迥然不同的当代戏曲文体，既可以演之

4、剧场，又可以读之案头，还富有文学的创造性，应该得到重视。”同学们能从文中寻些能体现文学性的地方吗？（可从唱词、动作、环境等方面入手分析。）四、课堂小结：“她像海绵一样，吸峨嵋的秀色，取剑门的雄姿，借青城一缕幽，偷巫峡三分险。她敢于盗走神女峰的云雨，才形成与神女媲美的艺术高峰。”这就是川剧。“川剧，孕我的胞胎、养我的摇篮；川剧，哺我的乳汁，育我的课堂。”-----魏明伦感谢魏明伦，让我们管中窥豹，偷窥到了一点川剧的神采，感受到了一些川剧的魅力。四、剧本续想1、同学们，狗娃最终是被水上漂救下了，那么接下来会发生怎样的故事呢？请同学们根据

5、自己的理解，大胆推想。2、欣赏川剧高腔《孟姜女哭长城》片段。五、作业1、续写剧本2、课外阅读《变脸》全剧六、板书设计教学方式   　　1．学生自主学习。三种阅读方式层层深入（略读——精读——审读），在阅读中发现问题，利用文中关键字词寻找对理解文意有帮助的相关准确信息点。   　　2．学生探究学习。在讨论中激发学生的学习兴趣，拓展学生的思维层面，不仅探讨在戏剧的修辞方法、语言技巧等方面的知识，还要关注剧中涉及的相关传统文化、社会伦理等方面的问题。   　　3．启发思考感悟。充分肯定学生的思维方向，给学生留下思考的空间，欣赏学生的自主意

6、识、平等意识、创新意识和新时代要求的人生观和价值观，鼓励学生在审读剧本之后大胆的推测。   　　4．尝试表演朗读。尝试运用剧本表演时的语音语味来朗读关键性台词唱词，激发学习兴趣和对川剧的好奇心，为课后学习和终生学习做一点铺垫。   　教学构思   　　1．观赏——交流信息。   　　通过观看戏剧中川剧变脸和交流学生搜集、掌握的与“变脸”有关的小知识，引起学生的学习兴趣，使之在头脑中有直观的认识。   　　2．略读——概括情节。   　　略读了解故事梗概，在文中找相关的理论依据，概括故事的开端、发展、高潮、结局，并用最简洁的话语概括课

7、文所选剧情的情节。   　　3．精读——分析人物。   　　在研读讨论中明确两个人物的情感的发展历程，把握人物内在个性与精神世界。   　　4．审读——辨明冲突。   　　通过故事情节和人物情感变化的历程，理清本文一明一暗的戏剧冲突。   　　5．续想——加深思考。   　　让学生插上想像的翅膀，在剧本内在冲突的话题引导下，自由续写课文之后的剧情，加深对剧本内涵的情感态度和价值观的理解。   　　6．模演——品味语言。   　　教师朗读学生择取出的反映人物内心世界与情绪的台词唱词，师生共同品味戏剧语言，感受剧本的地方特色。   　课

8、堂实录   　观赏——交流信息   　　（播放川剧变脸绝技，导入新课）   　师：同学们，刚刚这段录像中给我们展示了中国戏剧中的一门绝技，你们知道是什么吗？   　　直观的图像服务于文本解读，旨在引起学习兴趣，这是电化教学手段、多媒体