数学北师大版三年级下册分一分 认识分数

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1、《分一分（一）》教学设计教学目标：（1）知识与技能：初步理解分数的意义，并能认读写简单的分数，知道分数的各部分名称，体会学习分数的必要性。并培养学生独立思考、探究学习的能力及思维的灵活性。（2）过程与方法：学中做，做中得，乐中验。激发学生的学习兴趣，并渗透学习方法。（3）情感与态度：激发学生的探索欲望，活跃学生的思维，更深入的理解数学与生活的紧密联系，使学生热爱生活，热爱数学。教学重难点：重点：理解分数的意义，能认读写简单的分数。难点：在理解分数意义的基础上，灵活应用分数表示物体、图形等。教学准备：多媒体课件、正方形纸片、水彩笔、尺子教学过程：（一）创设情境，初步探索分

2、数  1、师：把4个苹果，平均分给2个同学，每人分几个？把2个苹果，平均分给2个同学，每人分几个？把1个苹果平均分给2个同学，每人分几个？(学生思考，出现“半个”“一半”等不同回答。）师：“半个”“一半”该怎样表示，请你用自己喜欢的方式表示出来。（学生用自己喜欢的方式表示，如用符号、数字、画图等方法，交流时说说为什么这样表示。）2、同学们想出这么多办法，你们觉得哪种方法比较简便？（学生自由交流，说说自己的想法，最后确定用1/2较简便，体会分数表示一半的优越性，既书写方便，又能直观的表示一半。）3、师：我们以前学习过整数，自然数，小数，今天我们学习的1/2就是我们将要学习

3、的小数。引出单元课题：五认识分数。（使学生明确即将要学习的数字是分数。）4、师引导学生结合刚才分苹果的例子来说说1/2表示什么？（学生互相说，汇报交流，明确1/2在表示一半苹果时表示的意义。在说的过程中还要突出“平均分”。）5、涂一涂：学生完成53页涂一涂。（使学生明确1/2可以表示很多物体的一半，进一步体会用分数表示一半的优越性和广泛性。）（二）深入探索分数1、折一折学生拿出一个正方形，通过折一折的方式，把这张纸平均分成四份。（学生动手折一折，展示出各种不同方法。）师做示范，把其中一份涂上颜色，涂色部分就是这张正方形纸的1/4。再引导学生完成54页练习。2、自学54页

4、，关于分数的概念、分数各部分名称、及读法部分，再汇报学习收获。3、说一说学生看图，54页说一说的内容，思考每一幅图中分数所表示的意义。同桌先说一说，再指名说一说,体会分数在生活中应用广泛性。（三）、巩固练习：师：分数王国里的国王看大家学得这么好，送给你们一个闯关游戏，想不想玩？有没有信心过关？1、 第一关：看图说分数。学生完成55页练一练第一题，在练习中巩固关于分数的知识。2、 第二关：根据分数涂一涂。学生完成55页练一练第二题。3、 第三关：判断。学生完成55页练一练第三题，明确分数成立的前提是平均分。4、 第四关：选择自己喜欢的图形，通过折一折、涂一涂的方法，表示出

5、一个自己喜欢的分数，再汇报。给学生更广阔的学习空间，使他们知道数学知识近在身边。（四）、课堂总结：师：这节课你学会了什么？有什么收获？学生总结本节课所学知识。