Section B 2a—3b

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1、Thethirdperiod本节与上节相关性分析：学生在前两节学完了SectionB1a-1c的内容，已掌握用宾语从句礼貌的寻求帮助和能用正确的方法指路。Excuseme,doyouknowwhereIcanbuysomemedicine?Sure.There’sasupermarketdownthestreet.而本节课要完成SectionB中2a-2d的内容，此部分是前面知识的延伸和拓展，主要是培养学生的阅读理解能力和培养学生能在不同的场合使用不同的语言，让学生懂得尊重他人，对人有礼貌，热爱生活。因此，本节课

2、将通过多媒体电脑平台，采用各种不同的教学手段，激发学生学习热情，让他们在轻松愉快的气氛中，引导他们应用不同的阅读技巧，快速理解文章大意，提高学生阅读理解能力及综合运用知识的能力。课型：阅读课时间：45分钟教学要求：1、语言知识目标单词：politely,speaker,request,direction,correct,direct,whom,address,underground句型结构：Couldyoupleasetellmehowtogettothepostoffice?Sorry,I’mnotsureho

3、wtogetthere.Iwonderwhereweshouldgonext.Couldyoutelluswhenthebandstartsplayingthisevening?Youshouldtrythatnewrideoverthere.语言技能目标能够用话题语言理解课文，读懂课文。能流利的利用话题语言讨论及完成老师布置的任务，灵活运用阅读技巧。情感目标培养学生尊重他人，对人有礼貌，热爱生活。教学策略本课时将采用Task--basedLanguageTeaching，CommunicativeApproac

4、h，利用多媒体电脑，直观手段来开展课堂教学，激发学生学习兴趣。采用小组讨论活动形式，培养学生阅读能力，真正体现以学生为主体，以任务为主线，以教师为主导，以能力为培养重点的教学策略，提高学生阅读能力及综合运用知识的能力。5、文化意识目标在学习中寻找西方度假差异，培养学生跨文化意识。教学用具：多媒体电脑、图片等。教学过程：TaskOne:Pre-readingStepsTeacher’sactivitiesStudents’activitiesAimsToolsStep1 Warming–upgSayhellotoS

5、s.Sayhellototheteacher.Trainstudents’abilityofspeaking English3.Practicetheirspeakingability.Freetalk.Flashcards.Step2DiscussionT:Wheredoyouneedtomakepoliterequests?Thinkofsomepossiblesituations.1.StudentsDiscusseach Other..2.Discusstheanswers.1.Enliventheatm

6、osphere.3.Trainstudents’ abilityofspeaking..FlashCards.设计思路：首先让学生用所学过的语言知识来问路及指路，然后小组讨论在哪些场景应该使用礼貌用语，这样既复习上节课的语言知识，又培养了学生运用英语说话的能力。锻炼他们的想像能力，又让他们体验到成功的喜悦，增强学习的信心，为本节学习新课起大很大的作用。TaskTwo：While-readingStepsTeacher’sactivitiesStudents’activitiesAimsToolsStep1Fast

7、readingAskstudentstoreadthearticleandfindthetopicsentenceofthereading.Studentsreadfastandgivetherightanswers.1.Reviewthetargetlanguage.2.Practicetheirreadingskill.MultimediaStep2Carefulreading1.Readthearticleandunderlinethetopicsentenceforeachparagraph.2.Asks

8、omestudentstoanswer.Studentsreadcarefullyandgivetherightanswers.Practicestudents’readingability.MultimediaStep3CarefulReadingagain1.2cFindallthedirectquestionsandpoliterequestsfromthepass