生物人教版八年级下册7.2.1基因控制生物的性状教学设计

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1、第一节基因控制生物的性状一、教材分析本节课是人教版八年级《生物学》下册第二章“生物的遗传和变异”第一节《基因控制生物的性状》的内容。遗传和变异使生命得以延续和发展的重要内因。生物的遗传是在生殖过程中完成的，生物的性状是遗传物质在发育中和环境相互作用的结果。所以，对遗传和变异的认识，应从比较亲子代的各种特征开始，然后由表及里逐步深入到基因水平。二、学情分析学生对基因控制生物性状的知识知之甚少，初一时学的克隆羊多利，也仅仅说明遗传信息在细胞核里。所以，教师应注意多从生活实际出发，通过调查、分析和讨论，加强感性认识，使学生便于理解

2、、掌握。在信息化时代下，学生希望更高效、快速、有活力地获取知识，所以教师借助上网功能，让学生了解最前沿的研究，借助动态学习数据分析及时了解学生知识掌握情况。三、教学目标1.知识与能力：举例说出生物的性状、基因控制性状　　　　　　　举例说出不同种性状和相对性状之间的区别2.过程与方法：尝试区分相对性状3.情感态度与价值观：关注基因技术的给人类带来的影响四、教学重点、难点1.重点：认识生物的性状、尝试区分相对性状、举例说明基因控制生物的性状2.难点：举例说明基因控制生物的性状五、教学用具黑板、电脑、PPT、平板六、教学准备：教师

3、准备：（1）准备丰富的性状、相对性状的图片资料，做成ppt。（2）拍摄同学们熟悉的老师和同学的照片做性状资料。（3）准备闯关练习，课后练习。（4）熟悉智慧课堂设备操作。学生准备：（1）预习课文，收集关于转基因生物的资料。（2）熟悉智慧课堂上课模式七、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图平板的使用平板电脑使用优势导入我们的老徐是一个敬业的班主任，也是一个好爸爸，在学校我们经常能看到小小徐，那有同学注意观察这两父子长得像不像吗？有的同学说像，有的同学说不像，其实，我们在讨论像与不像的时候，已经进入了遗传学的探讨中，那到底什么

4、是遗传呢？什么是变异呢？观察图片讨论思考以最熟悉的班主任导入，适当缓解紧张，也容易让学生胶乳到讨论中。同时，让学生体会到老师的辛苦。使用屏幕广播功能使教学内容更清晰和直观核心概念——遗传和变异的构建观察图片，图片中的人物是什么关系？那你能说出什么是遗传吗？亲子间的相似性叫做遗传。（那弟弟和姐姐长得像，是遗传吗？不是，只有父母和子女之间才有遗传物质的传递）思考，回答父子关系思考展示明星父子之间的照片，引导学生生成遗传的概念，举反例强调遗传是“亲子间”的。使用屏幕广播功能使教学内容更清晰和直观亲子间的相似性叫遗传，那亲子间的差异

5、叫什么？亲子之间的差异叫变异，那兄弟姐妹之间的差异算不算变异？子代个体间的差异也叫变异。请大家在书本24页标注出来。思考，回答变异思考，回答算划书展示明星父子、姐妹之间的图片，引导学生生成变异的概念，并强调子代个体间的差异也叫变异。使用屏幕广播功能使教学内容更清晰和直观一道题目检验大家的学习情况，全部同学独立作答，小组成员全对才能加分。题目要选不属于遗传现象的，那就是选变异，只有B选项描述差异，所以B对。1分钟时间作答小组加分使用平板的提问功能（停止屏幕广播，教师提问，截图，发送题目）使用平板的统计数据功能（收卷，屏幕广播，

6、查看答题情况）借助动态学习数据分析及时了解学生知识掌握情况生物性状概念的构建进入初中已经一年半了，回想一下刚上初中的时候，你是怎么记住新同学的？我们可以通过脸型，身高，头发等等特征，这些特征就是性状。思考，看向身边同学身高，眼睛，头发，脸型等等关注身边的同学，初识性状使用屏幕广播功能使教学内容更清晰和直观现在给大家一个深入了解团队成员的机会，请大家相互观察小组成员间的下列性状（时间2分钟）所列的5种性状中，可以分为几组？分组的依据是？我们无法用肉眼观察到的血型，属于上述的两个分组吗？相互观察思考分组并回答：大致可分为两组，因

7、为单双眼皮、有无耳垂都是直接可以观察的外部形态特征，其余的三组需要做动作才能知道，所以属于行为方式。思考并回答：不属于，属于生理特性。进一步认识性状使用屏幕广播功能使教学内容更清晰和直观这样我们就能全面了解一个人的性状了，由此推广，你能得出什么是生物的性状了吗？性状就是生物体形态结构、生理和行为等特征的统称。书本26页画出来。性状就是生物体形态结构、生理和行为等特征的统称。在书本标注出来生成性状的概念使用屏幕广播功能使教学内容更清晰和直观课本25页给我们展示了几种生物的性状，如番茄果实的颜色是一个性状，豌豆种子的形状是一个性

8、状。倾听，思考性状举例，有助于概念的理解使用屏幕广播功能使教学内容更清晰和直观相对性状番茄的果实颜色这一性状中，有不同的颜色，有红色的，有黄色的，豌豆种子有圆的有皱的，像这样同一生物同一性状的不同表现形式叫做什么？倾听思考回答：相对性状引出相对性状使用屏幕广播功能使教学内容更清晰和直观相对