语文人教版部编七年级上册第二学时 教学设计

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1、陈太丘与友期行教学设计第二学时【教学目标】知识与技能：1、熟练背诵课文，掌握文中重点字词的用法。2、抓住人物个性化的言行，分析人物形象。3、把握文中主旨。过程与方法：1、采用自主、合作、探究的学习方式把握文章主要内容，归纳主旨。2、重点讲解文中的疑难字词，培养学生文言文阅读能力。 情感、态度与价值观：1、学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。2、引导学生认识到“诚信”在当今社会市场经济中的重要意义，学习从小做一个守信的人。【教学重点】  掌握文章的主要内容，抓住人物个性化的言行，分析人物形象。【教学难点】  体会文章的主旨，学习做人的道理。【教学过程】一、回顾上

2、节所学:上节课我们学习了《陈太丘与友期行》一文，讲述了一个什么故事？二、分析课文1、故事发生的起因、经过、结果。2、找出表示陈太丘行为的句子，对他作出评价。3、再分别找出表示友人、元芳言行的句子，请分析友人、元芳的形象。4、区分“君”、“家君”、“尊君”三、揭示主题四、概括本文所讲道理五、谈感悟。引导学生认识到“诚信”在当今社会市场经济中的重要意义，学习从小做一个守信的人。六、积累有关诚信的名言1、言不信者，行不果——墨子2、人背信则名不达——刘向3、民无信不立——孔子4、诚信为人之本——鲁迅5、如果要别人诚信，首先要自己要诚信——莎士比亚6、失去了诚信，就等同于敌人

3、毁灭了自己——莎士比亚7、诚者，天之道也；思诚者，人之道也——孟子七、迁移过关华歆王朗华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄（zhé，即）难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携入。歆曰：“本（当初）所以疑（迟疑不决），正为此耳。既已纳其自托（接受他的请托），宁可以急相弃邪（同“耶”，呢）？”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。选自《世说新语•德行门》1、通过患难中对待别人的态度，你如何评价王朗和华歆的人品？答：________________________________________________。2、《期行》与《乘船》有什么相同和不同之处？答

4、：________________________________________________。（提示：从写法和主旨两方面来谈）点拨：1、写法上短小精悍，但脉络清晰，人物形象鲜明。2、主旨：〈〈期行〉〉讲守时，〈〈乘船〉〉讲守诺，都是诚信方面的问题。八、课堂小结九、背诵课文