语文人教版部编七年级上册《朝花夕拾》教案

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1、名著导读《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜西安市第十二中学韩尚辰【教学目标】1.学生自主阅读《朝花夕拾》，激发学生阅读名著的兴趣。2.进一步了解《朝花夕拾》的内容，理解鲁迅的批判精神和爱国精神。3.学会运用一定的阅读方法来阅读经典作品，消除与经典的隔膜。【教学重点】1.了解《朝花夕拾》的内容，激发学生阅读兴趣。2.学会运用一定的阅读方法来阅读经典作品，消除与经典的隔膜。【教学难点】如何消除与经典的隔膜【教学准备】1.阅读鲁迅散文集《朝花夕拾》全部内容（三周前布置）。2.读书小组合作探究板块三中的三个问题，准备好发言内容（两周前布置）3.学生查找鲁迅的相关资料，包括文字、图片和视频，在《朝

2、花夕拾》找自己喜欢的一段内容，准备朗读（一周前布置）。【教学方法】自主阅读法、引导法、讨论法、探究法【课时安排】二课时【教学过程】序曲（新课导入）请问，老师布置的《朝花夕拾》都看了吗？请同学们谈谈感受。主体（四大板块）板块一作品内容介绍1.作者鲁迅(1881—1936年)，文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。出身于破落士大夫家庭。其代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文《坟》《华盖集》《且介亭杂文集》等。2.题解1926年，鲁迅先后撰写了十篇回忆性散文，并以《旧事重提》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。1928年结集出版，更名

3、为《朝花夕拾》。他在《朝花夕拾·小引》中说：“带露折花，色香自然要好得多，但是我不能够。”3.背景简介文章基本写于1926年，当时鲁迅在北京工作，北洋军阀政府镇压进步学生，发生三·一八惨案，鲁迅愤怒写下《纪念刘和珍君》，受到通缉，四处躲藏，后来到厦门大学任教，备受保守势力的排挤，苦闷、愤懑，正如《小引》中所说：“浪迹天涯，虽生之日，犹死之年。”于是便想起了往事。4.作品介绍《朝花夕拾》是鲁迅惟一的一本回忆性散文集。一共十篇，分别是《狗·猫·鼠》《阿长与<山海经>》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》和《范爱农》。后来又加了“小引”和“

4、后记”。板块二读书方法指导（一）阅读经典作品的意义1.读经典作品，会丰富我们的人生感受和经验。2.读经典作品，可以帮助我们思考许多人生问题。3.读经典作品，更有利于文化积累，让自己的思想与大师们联网接轨。4.读经典作品，可以涵养情性，启迪人生。（二）消除与经典隔膜的方法1.文献法：可以查阅作者传记资料或相关评论，了解作者作品的一些情况。2.情境法：可以观看相关的影视作品，以增强直观性。3.勾连法：注意课内外学习的沟通。4.泛读法：有时代隔膜，特别难懂的地方，可进行快速浏览。5.精读法：经典作品中经典之处，深入研读精彩片段，从中得到启迪与熏陶。6.实践法：联系生活，古为今用，洋为中用，

5、学以致用。板块三专题探究活动专题一：鲁迅的童年专题二：鲁迅笔下的那些人物专题三：鲁迅的儿童教育观念（学生分小组展示探究结果）板块四精彩选篇朗读（学生自由朗读）画外音（链接中考）1.写“某友人失学回到故乡，又受到了排挤，只能教几个学生糊口”这一内容是哪篇文章？（《范爱农》）2.《朝花夕拾》中《父亲的病》和《藤野先生》先后对鲁迅产生了怎样的思想变化？（《父亲的病》让鲁迅立志学医拯救国人，《藤野先生》使鲁迅弃医从文。）尾声（布置作业）1.此次活动你有什么收获？请大家写一篇文章，或活动手记，或读书报告，或名著读后感，角度不限，题目自拟，只要有真情实感即可。2.收集鲁迅名言，以自勉。