《心理测量三级复习》PPT课件

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1、心理测量学复习浙江大学医学院医学心理学教研室祝一虹博士，副教授一、测量三元素按一定的法则用数字对事物加以确定二、测量的要素单位：有确定的意义，有相同价值；参照点：相对零点，绝对零点三、量表类型（Stevens）（1）命名量表代表（学号）和归类（男、女）（2）顺序量表具有等级性和次序性。个子从高到矮（3）等距量表除能表明量的相对大小外，还具有相等的单位。排队，每5cm一个人；温度（4）等比量表除了具有量的大小、相等单位外，还有绝对零点。长度、体重心理测验通常是顺序量表（少数等距量表）第一节、概述单元5心理测验的应用门诊中用的较多的是：一、智力测

2、验二、人格测验三、心理评定量表（一）常模分数施测常模样本被试后，将被试者的原始分数按一定规则转换出来的导出分数导出分数有参照点、有单位、有意义，与原始分数等值，可比较（二）常模常模分数构成的分布，叫常模第二节、常模分数与常模百分等级(常模样本中低于某分数的人数百分比,如85，表示有85%的人分数比某分数低)：越低，个体所处位置越低百分点(又称百分位数PP）:是指处于某比例的人对应的测验分数。如果要挑20％的人进大学，那么计算80％对应的分数。四分位数和十分位数（PP的变式）四分位数：25％，50％，75％十分位数：1%-10％第一段，91％－

3、100第十段（二）百分位常模（三）标准分常模将个体的原始分与平均数的距离以标准差为单位表示出来，可以通过线性和非线性转换得到，常见的有：z分数，Z分数，T分数，标准9分数，离差智商（IQ）(1)z分数：z=（X-M）/SD（线性）(2)Z=A+Bz（线性）(3)T分数T=50+10z'(平均数为50,标准差为10)(4)标准九分:9级分数量表(平均数为5,标准差为2)(5)标准十分(5,1.5)和二十分(10,3)（四）智商及其意义比率智商离差智商优点：建立在统计学基础之上个体智力在该年龄组中的位置是智力的理想指标单元3常模分数的表示方法一、

4、常模的构成要素：原始分数、导出分数、对常模团体的具体描述如：年龄量表的基本要素包括：一组能区分年龄的题目、常模表、一个常模团体二、常模分数的表示方法：1.转换表2.剖面图第三节测验的信度单元1信度的概念一、信度的定义多次测量的一致性受随机误差的影响，不受系统误差的影响单元2信度评估的方法一、重测信度（Test-RetestReliability）又称为稳定性系数，间隔时间越长，稳定性系数越低年幼儿童，间隔要小；年长群体，间隔可大。智力测验的间隔不能太短，成就测验的间隔不能太长。二、复本信度又称等值性系数（复本A—最短时间—复本B）重测复本信

5、度稳定性与等值性系数：一定时间间隔后施测，内容变异＋重测信度误差形式：复本A—适当时间—复本B重测复本信度，稳定等值系数三、内部一致性信度（Internalconsistencyreliability）（一）分半信度计算分半信度先要对测验分半。不同的分半法可能会得到不同的信度值。由于分半信度实际上只是半个测验的信度，测验越长、项目越多，两半分数的相关就越高。因此，对长度不同的测验，要用斯皮尔曼－布朗校正公式。2rhhrxx＝1＋rhh三、内部一致性信度（二）同质性信度同质性指测验的所有题目测量的是同一种心理特质，表现为各个题目得分之间有较高

6、的相关，相关越高则同质性越强。公式克伦巴赫a系数（多重记分）库德－理查逊公式（单一记分）四、评分者信度评分者信度是指不同评分者（两个或以上）之间在测验结果计分上的一致性。单元3信度与测验分数的解释1.解释真实分数与实得分数的差异:信度变异范围0.00～1.002．确定信度可接受的水平1)能力测验和成就测验：0.90以上2)人格、兴趣、态度：0.80～0.853)<0.7一般不可用,0.7==0.85预测或鉴别个人成绩4)新编的>旧的单元4影响信度的因素一、样本特征异质性越高(白痴和天才)，信度被高估平均能力低

7、，猜测的成分多，信度低二、测验长度越长，测题取样或内容取样越有代表性越长，被试猜测因素影响小太长，反而引起疲劳和反感长度选择应遵循报酬递减率原则K值的计算：rkk(1-rxx)K＝rxx(1-rkk)三、测验难度太难或太易都会降低信度，最好是50％四、时间间隔越长，信度系数越低包含40题的测验，信度从0.8提高到0.9，至少需要增加多少题目？K=2.25,增加50题第四节测验的效度单元1效度的概念最重要的必备条件效度受信度制约单元2效度评估的方法1974年《教育与心理测量之标准》，三大类：内容效度构想效度校标效度一、内容效度（ContentV

8、alidity）（一）定义题目对有关内容或行为取样的适用性，代表性取样，内容比例合适，不一定同质（二）评估方法1.专家判断2.统计分析（两个评分者一致性，复本相关，