《作文怎样选材》教学设计

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1、《作文怎样选材》教学设计广州市第一一三中学魏群教学目标：1、学会观察生活、感受生活；2、明确选材的原则；3、学会选材的方法；教学重难点：1、选材的方法；2、学以致用；教学时数：一课时教学方法：探究法、讨论法以及多媒体辅助教学过程：导入新课：由发现生活中的美事例入手。（师生举例）一、材料从何来1、从生活中寻找；（校园生活、家庭生活、社会生活）2、从阅读中挖掘。（历史、文学作品、报纸、杂志）二、什么是选材？1、就象蜜蜂采花，不是所有的花都能酿蜜，只有精心挑选、精心酿制，才有甘甜可口的蜂蜜一样，选材是根据主题需要，有目的

2、的选择恰当的材料来表现主题，使主题产生最好的效果。2、对于一篇好作文来说，主题是心脏；结构是骨架；语言是细胞；材料是血肉！三、选材原则1、典型性：所谓典型，有两层含义，一层是最能表现主旨，二层是其他材料无法替代它。就是能够恰如其分地非常到位地表达主旨或者塑造人物形象和性格的一些材料，可以分为写人和写事儿两块。5一个人物最具代表性的特征是什么？他身上有什么特色的品质？这个就是典型性材料所要表现出来的。事件上可以选取最能打动人心、最震撼、最深刻的那些材料，这样就可以以少的笔墨反应大的道理和抽象的情感。2、丰富性：选取的

3、材料要丰富，体现在材料本身的含量很大，很丰盈，能够生动地表达人物和事情的过程。分为：　（1）写人，用细节描写来丰富人物形象和性格。　（2）写事情，要突出事件的发展和高潮和结果，用曲折跌荡起发的情节来丰富文章内容，或者采用倒叙、插叙等方式，或者用一个出人意料的结果来吸引人。3、真实性：写作可以进行合理的虚构，但是绝对不能违背常理地胡编乱造。艺术的加工是可以的，必须具有很丰富的生活经验和阅历才能写出真实感人的材料。但其实很多是以写普通的事情而写出不凡的效果的，这就是因为他们善于观察和捕捉细节，捕捉人物的动作、神态、以及

4、揣摩人物的心理，同时他们善于通过小的切入口（小的细节，小的事情，平常的场景）用艺术的手法写得很出色，比如《背影》、《最后一课》。4、新颖性：选材要新颖。所谓新颖，就是选取新近发生的材料。虽然没有具体的时间概念，如果中考作文，最好写初三下半年的生活。“新”还有一点，不写别人写过的，写别人没写过或想不到的。最好是自己的亲身经历，亲眼所见，或者是发生在自己身边的。这些材料不仅是新鲜的，而且是与自己紧紧相联的。四、选材方法1、把熟知的材料选出来。回避陌生、首选熟悉，对于大多数同学来说，这应该是选材的一个原则。5自己亲眼所见

5、的，亲身经历的，亲耳所闻的，深切感悟的，才是了然于心的，才是真实动人的。只有先感动自己，才有可能感动别人。对于自己不熟悉、不大熟悉的材料，选用时很容易出现漏洞，因此，一定要慎重选用。2、把独特的材料筛出来。我们的生活看似相似，但是，个人有着不同的家庭背景，不同的兴趣爱好，不同的成长历程，不同的生活圈子，所以，个人都会有独特的可写材料。保证选材的独特性，有个很简单的操作方法，那就是将你接到题目后最先想到的两个材料抛弃不用(因为这些材料也会是别人容易想到的)，启用第三次想到的材料。出来；3、把时代的影子照下来。社会在发

6、展，生活在改变，新事物、新话题层出不穷，选材应当与时俱进，作文才具有时代感。平时要关注社会热点，关心时事新闻，这样，就能为文章引入具有时代特征的新材料、新景象、新理念。4、把陈旧的材料改过来。对于旧材料，可以再次使用。但是，不应该完全照搬，而是要经过技术化处理，做到常用常新：可以进行延伸拓展，沿着原有的故事继续设想后来可能出现的新情况；可以逆向解读，撇开一般性的认识观点，从与之相反的角度去审视旧材料；可以转换视角，从叙述主体、切入角度上创新。5、把想像的情景写下来。人的思想是不受时间和空间限制的，围绕某个话题或主题

7、，你要敢于穿越时空隧道，请出历史上的人，请出未来世界里的人，请出文学作品中的人，让他们登台唱戏或你去往他们那里神游一番，也是一种创新之举。6、把合适的材料配起来。通过不同材料的搭配、组合，可以形成表现主题的“合力”，取得上佳的表达效果。5比如，可以是主辅搭配，展示面广；可以是同类列举，凸现主旨；可以是正反对比，强调差异等。注意：搭配时，要考虑各自不同的代表性。7、把精华的部分亮出来。材料的精华部分，主要是与主旨紧密勾连的那个部分，具有较强感染力的那个部分。对于这些地方，要浓墨重彩，细致描绘；要放在开头、结尾等重要醒

8、目的地方。这样，才能实现其应有的价值。五、牛刀小试：课本第99页写作实践：运用本课学习过的方法，以《晒晒我们班的“牛人”》为题，写一个或2个片段。1、选取最典型、最熟知、新颖、独特的材料，突出“牛人”特点；2、注意从不同角度，分清主次、详略，合理安排；（2个片段）3、语言生动、形象，幽默，诙谐。《晒晒我们班的“牛人”》5六、小荷才露尖尖角：作品展示七、课堂小