英语人教版三年级上册第一单元hello

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1、三年级英语上册Unit1.Hello教学设计旧城镇三河小学田丽清【教材分析】：本课时是三年级英语上册Unit1.Hello第一课时，虽然学生是初次接触英语，但在日常生活中已不知不觉地接触或使用了某些英语词汇。如：Bye，OK，Yes,No等。也正因为是初次接触，所以对英语学习有着浓厚的兴趣，对英语学习充满好奇，教师更需要提高学生的学习积极性，鼓励学生大胆开口。【三维教学目标】：1、知识与技能：（1）能听懂、会说Hello/Hi.I’m…（2）通过见面时打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上达到自然交流与真实运用的目的

2、。（3）培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。2. 过程与方法：（1）以丰富的活动为途径，让学生在玩中学、学中玩，寓教于乐。让学生能把所学的内容主动联系实践，在生活中使用英语。（2）通过小组竞争和激励性评价，让学生通过合作，形成良好的团队精神。3. 情感态度与价值观：（1）激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。（2）知道英语中最简单的称谓语、问候语。【教学重点】：见面打招呼、自我介绍用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.I'm...【教学难点】：（1）自我介绍用语I’

3、m…的发音，Miss和Mr的发音以及使用。（1）英语句子的正确书写格式。教材分析：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍Hello./Hi./Mynameis..../I'm...。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼Hello./Hi的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。【教学准备】：1.本课课件及教材相关人物的图片或头饰2.为听音传花游戏

4、准备相应的道具3.教材相配套的录音带【教学过程】：一、热身(Warm-up)1、问候：师: Hello, boys and girls!生：Hi,MissTian!师: Youaresopolite! Great!（做动作：竖大拇指表扬学生,夸奖学生懂礼貌。）2、出示课件，认识新朋友：师: TodayIwanttoinvitesomenewfriendstoyou.Doyouwanttoknowthem?(课件出示人物图片，认识几位新朋友。)生：Yes.师：Doyouknowtheirnames?（你们知道他们的名字吗？）生：No!师：I’l

5、ltellyou!(用课件出示人物的英文名字，教学生读英文名字。)ChenjieSarahMissWhiteMikeWuyifan3．让学生带上Sarah的头饰介绍Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和适时利用手势语可帮助他们理解和记忆。)　4．给学生带上Sarah,Mike,WuYifan的头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!I'm...5．听录音，放投影来展示Let'stalk部分的教学内容。6、注意人物名字的读音和书写讲解：讲解Miss和Mr的

6、读音和意思区别，以及人物名字的书写格式（名字开头的字母要大写）。4、猜猜我是谁？（出示人物图片，露出头发，猜出人物的英文名字。）师：WhoamI?CanyouGuess?(你们能猜出我是谁吗?)生：OK!设计意图：因为是孩子第一次上英语课，所以采用漂亮的图片和情景导入认识几个新朋友，以此来增强他们对英语学习的兴趣。首先由孩子平时生活中所熟悉的英语入手，选用了与本节课内容相关的人物图片和英语名字，让学生自我挖掘已知道的英语，消除了畏惧心理，激发了他们的英语学习兴趣。二、新课展示（Presentation）(一)Hello/Hi的教学1、（课件出

7、示人物图片，学生用手势和英语Hello/Hi向新朋友问好。）师:Class,youaresopolite!Socanyougreettothesefriends?(夸奖学生是懂礼貌的孩子，请同学们向新朋友打招呼。)生：OK！2、用手势和英语Hello/Hi向同桌打招呼和组员，看谁说得好，给予加分鼓励。3、“接力活动”：学生一个接一个进行打招呼，要求又快又好。（二）I’m…的教学1、出示课前准备的英文名名片，给每一位同学一张卡片，摆在课桌上，上面是他们的英文名字，并教学生读出自己的英文名字。师：Yousee,manyfriendshaveEng

8、lishnames.DoyouwanttohaveanEnglishname?生：Yes.师：I’llgiveonestudentaname.Pleasechoos