英语人教版三年级上册Unit4 At the farm

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1、国培计划（2016）同课异构人教版四年级下册：Unit4Atthefarm教学设计龙泉中心校白坡小学：范梅2017.04.20Unit4Atthefarm教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第39页内容。教学目标：1.通过学习，让学生能听、说、认读单词：tomatopotatocarrotgreenbean.2.通过学习，让学生能运用以上四个单词并运用句型lookatthe……They’re……描述蔬菜的特征。教学重点：通过学习，让学生能听、说、认读单词：tomatopotatocarrotgreenbean.教学重点：通过学

2、习，让学生能运用以上四个单词和运用句型lookatthe……They’re……描述蔬菜的特征。教学准备：学习卡片、实物教具和PPT.教学过程：一．课题（课前与生互动时间）二．学习目标1.我能听、说、认读单词：tomatopotatocarrotgreenbean.2.我能运用以上四个单词并运用句型lookatthe……They’re……描述蔬菜的特征。三．创设情境1.老师手提一个菜篮子微笑着说：“Let’sgotomyfarm.Doyouwanttogotomyfarm?Welcometomyfarm!”2.请一名学生上台：老师说：“lookatt

3、hevegetables,whatdoyouwanttoeat?”学生活动:学生从老师的菜篮子里拿蔬菜。教师则根据学生拿出蔬菜的情况说：“Thisisa...或They’re……”直到四个单词都感知完。【设计意图：根据学生拿出蔬菜的情况，感知本节课所要学习的单词，为接下来的新知呈现奠定了基础。当学生拿出的蔬菜是单数时，老师就说单数的句式；当学生拿出的蔬菜是复数时，老师就说复数的句式。这样的设计，体现了一个从生活中来，到生活中去的教育理念。】四．Let’slearn学一学1.先点击PPT教学单词tomato，老师顺便拿个实物并说：“Thisisatomat

4、o.Now，readafterme:ttt

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16、，tomato（大声读）tomato（再大声读）tomato（更大声读）.”然后点击PPT,老师说：“Now,readafterme:lookatthetomatoes.此时老师故意出错：They’retomato.”让学生判断：YesorNo.根据学生的回答，老师点击PPT说：“No,They’retomatoes.”接下来老师说：“onetomatotwotomatoesthreetomatoessometomatoes”（揭开tomato和tomatoes露

17、出板书来）【设计意图：语言是交流的工具，在新授单词时，通过词不离句、句不离词的方式反复操练单词，学生在语境中自然学习，容操练单词于新授单词之中很好地体现了小学英语的学科特征——反复练习，反复练习，再反复练习，最终目标是培养学生运用语言的综合能力。】2.教学单词potatocarrotgreenbean（方法同上述）。五．Let’splayagame老师点击PPT巩固单词:Now,whatdoyousee？现在你们看到什么？注意观察哦！Areyouready?准备好了吗？老师快闪两下鼠标或激光笔出现西红柿PPT图片，学生朗读单词（大声读）tomatoe

18、s（再大声读）tomatoes（更大声读）tomatoes。再快闪两下PPT依次出现土豆图片、胡萝卜PPT图片、豆角图PPT片，学生大声、再大声、更大声朗读单词potatoescarrotsgreenbeans.老师做即时评价，并给表现好的小组加画一面小旗。【设计意图：通过齐读、指名读、分男、女生抢读等多种方式读单词，充分调动学生的感官，眼、耳、手、脑、口都参与感知，学生从形象思维向抽象思维过渡，从而对本节课所学单词形成表象记忆到抽象记忆的跨越。】六．Let’schant吟一吟老师播放一个小视频，学生有节奏地跟着朗读，再次创设语境富有生命活力地巩固本

19、节课所学的4个核心词汇。七．Pairwork合作学习老师说：“lookatyourdesk,therearetwopapersonyourdesk,pleasewriteitandtalkwithyourfriends.”（看看你们的课桌，有两张纸在你们的课桌上面，请写一写并和你的朋友谈一谈。）现在，老师请一个同学上台来，假如老师就是你的同学，我们来先把这张纸上的单词补充完整，再选择一个填在横线上（学习卡片课前发放给学生，两个人一张。）八．Showtime展示交流（大约5分钟）老师请1-3个小组上台交流汇报。汇报时单词一起读，句子每个人读一句。老师做即时

20、评价，并给表现好的小组加画一面小旗。【设计理念：教学目标的达成往往基于一定的学习