《室内手绘表现》PPT课件

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页数:78页

时间:2019-06-19

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1、室内设计手绘效果图作品鉴赏:室内设计效果图的特性传真性通过画面对建筑物通过画面对建筑物,室内空间.质感,色彩,结构的变现及艺术处理能够接近真实的场景效果快速性运用新型的绘画工具,材料快速勾勒出能够表达设计师设计意图的画面场景注解性为了让业主了解设计师的创作意图,性能及特点,能够以一定的图面文字,尺度来注释说明.启发性在表现物象结构,色彩,肌理和质感的绘图过程中,能够启发设计师产生新的设计思路,逐步完善设计.室内设计效果图的具体要求透视准确、结构清晰、陈设之间的比例关系正确素描关系明确、层次分明、空间感强明确室内整体的色彩基调,依据不同的空间环境,确定色

2、彩的基调种类太大拥挤太小拘谨太偏失衡效果图的构图与透视技巧透视点的正确选择对效果表现效果尤为重要,最经典的空间角落,丰富的空间层次,只有通过理想的透视点才能完美的展现.要将画面最需要表现的部分放在画面中心,对较小的空间要进行有意识的夸张,使实际空间相对夸大,并且要将周围场景尽量绘全一些.尽可能选择层次较丰富的视觉角度,若没有特殊要求,要尽量把视点放的低些,一般控制在1.6米以下.绘图工具水性马克笔、针管笔(0.10.30.5)、彩铅、铅笔、橡皮、尺、A4打印纸硬笔效果图表现技法硬笔效果图,是运用铅笔,钢笔,针管笔,签字笔以及塑料彩色水笔等这类工具绘出的

3、效果图,其表现形式即可快速滚动,又能认真严谨,线条丰富多变,变现力及其丰富.硬笔效果图的表现,能够加深我们对设计语言的理解以及空间关系的把握,还能够培养和锻炼我们对空间的概括及设计的抽象思维能力线条的练习线条是塑造草图的基础,要想画出理想的效果图,线条的运用是至关重要的在A4纸上作业,在开始线条练习的最开始,先活动开手臂作业一:1.竖线的练习,2.横线的练习,3.顺时针45°斜线的练习,4.逆时针45°斜线的练习注意:1.线条之间的距离要大致相等,整张A4纸面线条的疏密一致2.刚开始练习的时候,线条不直,手也不顺,没有关系,静下心来慢慢画,手腕以及指关

4、节要放松,这样线条的变化才自然3.不要犹豫,不要停顿,歪了不要紧,确保线条流畅4.注意笔触,不要太重或太轻“线”有各式各样的形式:刚劲、挺拔的直线,柔中带刚的曲线,纤细、 绵软的颤线等1、刚劲、挺拔的直线直线的表现有两种可能,一种是徒手制,另一种是利用尺子绘制2、柔中带刚的曲线在运用曲线时,一定要强调曲线的弹性、张力。用笔一定要果断肯定、有力,要一气呵成,中间不能“断气“3、纤细、绵软的颤线颤线可以排列的较为工整,通过有序的“颤线”排列可以形成各种不同疏密的面,并组成画面中的光影关系线条的关键:起笔、收笔起笔位置,顿挫有力,运笔时力度的细微变化,线的透

5、视效果也有变化练线条在于对线的把握与熟悉,练时心要静,不可浮躁,徒手画的线条不要求很直,只要给人的感觉是“直”的就OK,练线不要拼命的盲目的画,不时地停下来想想练线条的过程,还有自己身体的姿势与手势摆放是否正确4、组合线的训练1.齿轮线具有较强的随意性,用笔灵活多变,线条走向也应该 蜿蜒曲折,具有一定的不规则形,画线不要求快 更不能按固定模式反复2.锯齿线 速度略快,要保持平稳,长短不一,讲究自由进 退整体保持统一3.爆炸线 类似锯齿线,整体轮廓是放射性4.水花线 体现用笔的灵活度,以曲线形式为基础,提高对 自由曲线和流线的适应作业二:作业三透视对于手

6、绘效果图来说非常重要,再画效果图时,了解透视原理后很大程度是凭感觉画。透视就是近大远小,近高远低、近实远虚,这就是我们在日常生活中常见的现象,但由于平面图、立面图较为抽象,设计的对象并不十分直观的反映出来,因此需要我们运用透视画法把这些抽象的平面,用直观、逼真的效果表现出来,是设计意图更加容易让人理解一点透视当形体的一个主要面平行于画面,其他面的线垂直于画面,斜线消失在一个点上所形成的透视称为一点透视,它比较适合表现大场面的纵深感,但缺点是画面呆板,不够活泼2.一点斜透视 又称为微角透视,能完整的表现空间效果,使画面准确生动的表现出墙面以及主要陈设,画

7、面既宽阔舒展又生动活泼,是我们最常用的。注意空间的斜度不能太大,容易变形,不好把握3.两点透视 当物体只有垂直线平行于画面,水平线倾斜形成两个消失点时形成的透视,称为 两点透视。画两点透视比画一点透视难度大,但画面效果比较活泼、自由,能够 直观地反映空间效果,但如果角度选择不准容易产生变形,不要将横线画的太斜 最好把消失点离得远一些,取到画面以外。透视训练一:几何体的透视把握透视训练二: 空间的透视练习(见教材P50图2-115~~P53图2-121)透视训练三:空间与几何体透视的结合对二维线型的绘制有了一定了解、把握之后,就要进入立体造型与基础空间

8、形态的学习领域,在学习了透视原理之后,以此来理解造型与空间构成的关系,训练对立体形态进行构思的

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