生物人教版七年级上册生物圈是最大的生物圈

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1、第三节生物圈是最大的生态系统一、教学目标1.描述生物圈的范围。2.学会识别各种生态系统的类型及特点。3.阐明生物圈是一个统一的整体,是地球上最大的生态系统。二、重点难点重点:阐明生物圈是一个统一的整体,是最大的生态系统。难点:树立保护生物圈的意识,明确保护环境是每一位公民的义务和职责。三、教学准备自制课件、挂图四、引入新课出示生物圈挂图,提出问题:同学们还记得生物圈的概念吗?地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。对,生物圈是我们共同的家园,今天我们就来认识地球上最大的生态系统——生物圈。观看图片,回忆生物圈的概念。通过视觉的冲击,让

2、学生认识美丽的生物圈。五、探究新知一、生物圈的范围提问:是不是地球上所有的地方都有生物的存在呢?生物圈的范围有多大呢?组织学生自学教材第26~27页内容,了解生物圈的范围。总结:生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。做出比喻:如果把地球比作一个足球大小,那么,生物圈就比一张纸还要薄。各种各样的生物包括人类就生活在这一薄层的区域内。二、多种多样的生态系统在生物圈中,由于环境差别很大,生物种类多种多样,因此生物圈中有很多种生态系统。下面请同学们观看一段视频,观看过程中思考生物圈中的生态系统的分类依据是什么?你能阐述各种生态

3、系统的特点吗?播放视频:生物圈中多种多样的生态系统。观看视频后列表比较不同生态系统的特点。三、生物圈是一个统一的整体1.组织学生完成教材第30页的“资料分析”,思考:(1)各生态系统之间是各自独立、彼此互不相干的吗?(2)河流生态系统与哪些生态系统相关联?(3)从哪几个方面来说明各种生态系统之间的关系?2.分析教材开篇的“想一想,议一议”中的DDT事件,思考:为什么在一部分地区使用DDT能危害到南极的生物呢?DDT→农田生态系统→河流生态系统→海洋生态系统→食物链→企鹅四、师生共同总结本节课的内容生物圈是一个统一的整体,是地球上最大的生

4、态系统,是所有生物共同的家园。呼吁:保护生物圈;人人有责。思考问题,自学教材,归纳生物圈的范围。倾听、感叹。观看视频,认识多种多样的生态系统,得出生态系统多种多样是因为环境条件的不同引起的。分析资料,讨论得出老师提出问题的答案。思考、讨论DDT的流通途径。增强保护生物圈的意识。通过分析,了解生物圈的范围。通过比喻让学生体会地球之大,生物圈之小。带着问题观看视频,加深学生对各种生态系统的认识。通过分析河流生态系统与许多生态系统有着密切联系,明确各个生态系统之间是相互关联的。进一步明确各生态系统之间是密切联系的。六、效果检测七、课堂小结本节

5、课主要学习了生物圈这个最大的生态系统。通过学习,大家了解了生物圈的范围、生物圈中各种各样的生态系统、生物圈是一个统一的整体,理解了生物圈中各种生态系统之间是密切联系的,保护生物圈是我们共同的责任。八、布置作业板书设计第三节 生物圈是最大的生态系统一、生物圈的范围大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面二、生物圈中各种各样的生态系统三、生物圈是一个统一的整体保护生物圈,人人有责

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