生物人教版七年级下册输送血液的泵——血液

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1、输送血液的泵——心脏一、教学分析《输送血液的泵——心脏》是人教版生物学七年级（下册）第四单元第四章第三节的内容，本节课包含心脏的结构及其功能、血液循环的途径两大部分。由于内容比较多，可由2个课时来完成。心脏是人体的重要器官之一，是输送血液的“泵”。其特殊性在于它能够自动地有节律地收缩和舒张，推动血液按照一定的方向流动。 人体需要的氧气和养料必须及时运来，产生的二氧化碳等废物必须运走，人体才能进行正常生命活动，这些物质的运输靠血液循环来实现。 这一节知识点和难点较多，如何在短时间里使学生对心脏的结构和功

2、能有充分的认识并理解血液循环的途径和意义，都需要教师课前精心准备。二、学情分析初一学生无论从生理还是智力等方面来说，都正处于发展的黄金时期，他们对外界事物都有着非常浓厚的兴趣，但尚处于一种懵懂阶段，对于人体结构和生理功能都不甚了解，所以对现实生活中的一些现象无法解释。我们应该充分利用每一个时机，在引导学生分析具体问题的同时，树立正确的人生观以及远大的理想抱负。三、教学目标1.知识目标 （1）能够描述心脏的结构和功能，说出心脏与其功能相适应的特点。 （2）概述血液循环的途径，区别动脉血和静脉血。 2.能

3、力目标（1）培养学生的讨论、总结、表达的能力。 （2）通过对心脏的实验探究，发展学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。 （3）培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。 3.情感态度与价值观目标（1）通过课前的调查活动，培养学生的搜集资料的能力，使学生在小组的合作过程中，养成良好的集体主义精神。 （2）明确体育锻炼对心脏的影响，对学生进行健康教育。 四、教学重难点1.教学重点： （1）心脏的结构和功能； （2）血液循环的途径。2.教学难点： （1）体循环和肺循环的途径及其相互协同的关系； （2）血

4、液循环过程中血液成分的变化。五、教法引导探究法、竞赛激励法、归纳总结法六、学法自主学习法、交流讨论法、合作学习法 七、教学过程（一）新课导入，突出主题以谜语“胸中有个大桃子，拳头大小差不离。劳逸结合巧安排，任劳任怨干到底。(打一人体器官)”导入，利用谜语激发学生学习兴趣。 （二）引导探究，合作交流A、提出问题（引导探究法）1.从这个谜语中你了解到了心脏的哪些知识？2.心脏的具体位置在哪里？大小如何？3.将右手放在胸腔中部偏左边，有什么感觉？心脏跳动有什么作用？心脏为什么能不停地跳动？4.心脏有那些结构

5、组成？5.这些组织结构中存在怎样的联系呢？6.从心脏壁的厚薄来看，心房与心室有什么不同？左心室和右心室又有什么不同？试着解释原因。7.心脏四个腔室分别与什么血管相连？8.心房和心室，心室和动脉之间有什么特殊结构？这些结构有什么作用？ B、分组讨论（合作学习法） C、竞赛决出优胜组（竞赛激励法）四个人分为一组，交流讨论，竞赛决出优胜组，得出结论。 D、归纳总结（归纳总结法）教师对以上知识点进行归纳总结。（三）展示成果，总结深化总结心脏的结构和功能，学生做习题巩固知识点。（四）自主学习，总结归纳回顾动脉和

6、静脉的概念，观察血液循环动态模式图，结合之前所学的心脏的结构说出红细胞经历了哪两条循环路径。结合前面学生学过的心脏处的血液流动，学生小组讨论后将体循环和肺循环合成一条完整的血液循环途径。1.小组代表上台展示一条完整的血液循环图；2.教师提出动脉血、静脉血的概念；3.学生自主完善血液循环图，并用不同颜色体现血液成分的变化；4.鼓励不同小组用不同方式表达。（五）强化训练，巩固提高通过对歌曲的熟悉进一步巩固血液循环的内容，并通过练习巩固知识。八、板书设计义安区钟鸣中学徐云芳