贵阳市云岩小学庄旖

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1、《欢乐的泼水节（第二课时）》教学设计贵阳市云岩小学庄旖 教学目标：  1、细读课文，理解课文内容。  2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。  3、知道我国是个多民族国家，感受泼水节的欢乐气氛，了解泼水所表示的象征意义，初步了解傣族人民的风俗习惯。  教学重点：      教学描写泼水的欢乐场面，体会泼水的情景和人们欢乐的心情。  教学难点：      懂得泼水的象征意义  教学准备：      课件：云南风光之泼水节实况 教学过程：   一、 激发情感，引起需求  开课：用上节课学的第一自然段导入，伴以《月光下的凤尾竹》的音乐和凤凰花的画面导入，进入情境（西双版纳、

2、凤凰花、一年一度）学生读一读、背一背第一节，  是啊，春意盎然，草长莺飞，当火红的凤凰花开遍翡翠般绿的西双版纳时，傣族人民又迎来了一年一度的泼水节。今天这节课我们继续学习第21课《欢乐的泼水节》（出示课题），让我们一起走进课文，去感受一下泼水节的热闹欢快吧！ 教学第二自然段  1、这一年一度的泼水节人们是怎样欢度的呢？用你喜欢的方式读第二自然段。想一想：泼水节给你留下了什么印象？（欢乐、热闹）  2、想亲眼看看泼水节时那热闹的场面吗？（观看录像：欢乐的泼水节）  你看到了什么？  （1）（出示）：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆往你身上泼  a读这句话

3、，人们泼水泼得怎样？你从哪里体会出人们的欢乐来？以四人小组为单位，读读这句话，表演一下人们泼水时的动作。  b哪些词让你体会到了人们的欢乐？（互相追赶、灌、泼）（加红点）  哪一小组先来泼水？哪一小组泼得再用力些！泼得再开心些!  c让我们边读边泼，体会一下那欢乐的场面。  d小朋友们，傣族人民泼水时的动作可多着呢！请你看着书上的插图想想还会有哪些动作呢？能学着书上的样子来说一说吗？  （出示）你       向我        ；我       往你          。  刚才我们看到的是一段无声的录像，现在请你做出色的配音演员，你就是一名欢度泼水节的傣族小朋友，你会

4、对亲朋好友和邻里乡亲说些什么祝福的话呢？  我们再来表演“泼水”场面：全班一起来泼，用你喜欢的动作去泼水，想怎么泼就怎么泼；想怎么祝福就怎么祝福。  瞧，大家泼得多开心，祝福的话语不断在耳边响起！把这句话读好了。“清水是、、、、、、 （2）大家互相追赶泼水，你还看到了什么？  ①（出示）“老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。”  哪儿看出人多？（老人、孩子、姑娘、小伙儿、个个、人人）  哪儿感到欢乐？（笑开了花）  老师来看看哪个小朋友读得最开心。全班一起读。  ②看到大家如此开心，老师忍不住请大家再来泼一泼水，脸上开一开花。（读三、四两句） （3

5、）瞧瞧，个个浑身湿淋淋，脸上乐开花，读到这儿，你有什么问题要问吗？（为什么身上湿了还在笑？）  对！身上弄湿了你感觉怎样？这么不舒服你会笑吗？那他们为什么笑？  “清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！”师：原来身上越湿得到的幸福越多呀！  “怎么能不高兴呢？”换句话就是——  用了反问句，高兴的语气就更强烈了！男女赛读，我们一起读吧！读出吉祥与如意，读出幸福与高兴！  （4）为了过节，人们作了哪些准备呢？从书中找出句子来。  “这一天，人们……有的撒上花瓣。”  ①同桌读一读，比一比谁来得早，体会到他急切的心情了吗？从哪些词句体会

6、出来的？（早早、早已）  现在你能把这种急切的心情读出来了吗？（谁来得再早些？）  齐读  ②泼水用的水呢？原来人们早就准备在大街的两旁了。我们赶快拎一桶过来吧！你闻到了什么？（香气）怎么会这么香？为什么这些水这么讲究？  ③桶碗瓢盆，红花绿水，暗香浮动，来读一读人们急切的样子吧！  我们再来感受一下泼水时的热闹场面。  3、这吉祥的水，祝福的水呀，大家尽情地泼，尽情地浇，一朵朵水花在人群中盛开，在阳光的映射下形成了一道道彩虹，到处充满了欢声笑语。大街成了水的世界，欢乐的海洋，让我们用朗读把这欢乐的场面带给在座的老师！  （出示）完整的第二段  教学第三自然段  1、导入

7、：泼水节的场面真是欢乐，深深地吸引了我们，告诉大家一个好消息：傣族的泼水节队了泼水以外，还有其它活动呢！轻读第三自然段，用笔画画还有哪些活动？ 2、让我们也来加入傣族人民的队伍，参加他们丰富多彩的活动吧！  （出示）“大家唱着（   ），跳着（    ），赛起了（    ），放起了（    ），直到深夜还不肯离去。”  3、孩子们，我们打起象脚鼓来吧，唱起歌来吧，跳起孔雀舞赛起龙舟、放起烟火吧！放声朗读第三自然段，读出热闹，读出欢乐！可以加上动作。  4、哪一小组来推荐你们组读得最好的小朋友来读？  你舍得离开西双版纳吗？你的