《孕前优生与健康教》PPT课件

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1、孕前优生与健康教育第一节基本概念健康教育健康教育是通过有计划、有组织、有系统的社会和教育活动，帮助个人和群众掌握卫生保健知识，树立健康观念，自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式，消除或减轻影响健康的危险因素，达到预防疾病，促进健康、加速健康和提高生活质量，并对教育效果做出评价的目的。宗旨教育人们树立健康意识，养成良好的行为和生活方式。健康教育与卫生宣传健康教育是一种计划、有组织、有系统、有评价的教育活动，其实质是一种干预，它通过向社会、家庭和个人传播卫生保健信息和技术，促使受教育对象改变不利于健康的行为和生活方式，从而达到促进健康的目的。健康教育从计划、实施到评价

2、的整个过程都非常重视信息的反馈和效果、效益的评价。卫生宣传通常指卫生知识的单纯、单向传播，缺乏教育者和被教育者之间的互动，且对象比较广泛，宣传计划未做精心的设计，尤其是对长期目标、行为目的未做明确的规定，不注重反馈信息，效果如何不做专门评价。卫生宣传是实现特定健康教育目的的一种重要措施和手段，而不是健康教育的实质，因此，不能等同于健康教育。健康促进健康促进是促进人们提高、维护和改善他们自身健康的过程，其中心是把社会目标转化为社会行动。健康促进=健康教育+环境支持健康教育的意义1.健康教育是初级卫生保健的首要任务；2.健康教育是卫生保健的战略措施；3.健康教育是一项

3、低投入、高产出、高效益的保健措施；4.健康教育是提高广大群众自我保健意识的重要渠道；5.健康教育是精神文明建设的主要内容。健康教育的目的普及卫生保健知识树立健康的信念建立健康行为健康教育的任务主动争取和有效开发领导决策层，从而制定各项促进健康的政策；促进个人、家庭和社区对预防疾病、促进健康、提高生活质量的责任感;创造有益于健康的外部环境，建立广泛的协作和支持系统，共同努力创造良好的生活环境和工作环境。积极推动卫生服务部门转变观念与职能，从单纯的医疗服务向提供健康服务的方向发展;针对不同的人群，尤其是在广大农民群众中开展健康教育显得十分重要。教育和引导农民群众破除迷

4、信，摒弃陋习，嵩尚科学，养成良好的卫生习惯，提倡健康文明的生活方式，这是提高我国人民健康水平的关键。健康教育常用的方法语言教育形象教育电化教育综合教育第二节健康教育计划的设计、实施与评价健康教育计划设计的意义计划是科学管理的体现，有利于根据社会需要和主客观条件，选择优先项目；有利于从一系列可行的策略和措施中做出最优选择，把有限的资源用在刀刃上；计划可以明确目标和作用方向，指导和协调各有关部门和有关人员共同行动；计划是实现目标的行动指南，也是评价效果、检查工作的标尺。计划设计是根据研究目标人群有关健康问题及其特征，形成相应的理论假设，提出解决该问题的目标及实

5、现这些目标所采取的一系列具体方法、步骤和策略。计划是实施的基础，同时又为科学的评价提供量化指标。健康教育计划设计的原则目标原则应当有明确的总体目标(又称远期目标)和切实可行的具体目标(又称近期目标),体现出计划的整体性和特殊性,保证以最小的投入取得最大的功效。设计必须自始至终坚持以正确的目标为指向，使计划活动仅仅围绕目标开展，以保证计划目标的实现。整体性原则健康教育计划必须服务于人人享有卫生保健的总目标前瞻性原则考虑长远的发展和要求，目标不能过低，否则将失去计划的激励功能。弹性原则要预计在实施计划过程中可能发生的变故，制定应变对策，确保计划的顺利实施。从实际出发的

6、原则借鉴历史的经验教训，进行周密细致的调查研究，因地制宜进行设计。社区参与原则鼓励社区干部和群众积极参与健康教育计划的指定，要求社区群众早期参与社区需求分析，把计划的目标和目标人群所关心的问题紧密结合起来。健康教育计划设计的步骤和方法调查研究确定优先项目和优先干预的行为因素确定计划目标确定健康教育干预框架确定项目活动内容、方法、日程制定设计监测与评价方案项目预算（一）确定优先项目和优先干预的行为因素1.确定健康问题座谈会、资料分析、流行病学调查2.优先问题的筛选重要性原则对出生缺陷影响严重；有效性原则能够有效地降低出生缺陷发生率、围产儿死亡率；可行性原则领导的支持

7、、社会各部门的配合、人力、物力、技术资源的条件。确定优先项目示意图重要性可变性重要不重要可变Ⅰ最优选择Ⅲ一般不予考虑不可变Ⅱ次优选择Ⅳ不予考虑3.确定优先干预的行为因素行为因素指某行为的不当可直接引起母婴健康问题或导致出生缺陷的发生。4.确定目标人群健康教育计划干预的对象或特定人群，分一级（直接采纳所建议的健康行为的人群）、二级（对一级目标有重要影响的人，或能加强或激发一级目标人群行为和信念的人）、三级（决策者、经济支持者、权威人士）。如解决自觉参与孕前优生健康检查的问题，教育的对象应包括育龄妇女本身、配偶、父母、村干部及各级计划生育、妇幼保健工作的领导。（二）计

8、划实施机构