语文北师大版五年级下册送别诗

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1、群文阅读教学优质课——送别诗一组梁园水池铺乡程小桥小学：张俊霞教学设计教学内容:送别诗五首:《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《赠汪伦》、《送别诗》、《送元二使安西》、《芙蓉楼送辛渐》教学目标：1.理解五首古诗，结合注释，了解诗意。2.多诵读，并能展开想象，体会诗人的感情。3.初步感知诗歌意象,体会送别的形式多样，但都表达朋友情深。4.挖掘诗歌文化内涵，感受中华传统文化的魅力。培养课外主动积累诗歌的良好习惯。教学重点：初步感知诗歌意象,体会多样送别方式所包含的诚挚的友情。教学准备：课件、打印阅读材料。课时：一课时教学过程：一、谈话引入师：今天老师做一个调查，你们有父母在外地工作吗？家长在

2、外工作或打工的请举手？那送行中，在要与亲人分别的时候是什么情景呢？谁来说说与大家分享呢？生：我有一次去送爸爸妈妈，当着他们的面，我没什么，可当他们一走，转身眼泪就夺眶而出，心里特别难受，说话都有些哽咽。生：我有一次在春节后，看见爸妈在准备出门的东西，顿时心里一沉，眼泪禁不住就流了出来，说着说着就伤心地哭了起来，没法往下说了。（这孩子真重感情）师：是啊，家人离别，千言万语，依依不舍，情景感人。古时候交通不便，人们一旦分别更是难以见面，那么他们会用什么样的方式与亲朋好友送别？又会怎样表达自己的情感呢？师：今天，我们就来学习一组“送别诗”，去感受诗人们送别时的情怀。二、学习《黄鹤楼送孟

3、浩然之广陵》（出示课件）1.解诗题师：读课题，从题目中你能知道什么？生：我知道这是一首送别诗.师：你从哪知道这是首送别诗？生:我从“送”这个字知道的。我还知道他们是在黄鹤楼送的。师：你知道了地点。（播放课件）同学们，黄鹤楼是三大名楼之一，是李白和孟浩然常去的地方，留下了不少美好的回忆。生：我知道李白是在黄鹤楼送孟浩然。师：你知道了送别的对象。同学们，那题目里还有什么你不知道的吗？生：我不知道广陵是什么地方。师：“广陵”就是咱们现在的江苏扬州，是当时非常繁华的城市。2．读诗文（1）师：谁能说一下，我们要学习诗文最好的方法是什么？（板书：读诗文）请大家以自己喜欢的方式自由读这首诗，注

4、意读准字音。生：自由练习读古诗。（2）、师：我请4位同学来读一读，（快速点4个学生，分配读哪行诗），请大家听一听，看谁读得最准确。（3）、师：同学们读的都挺好。（4）、师范读古诗（5）、师：刚才老师读的时候，我发现好些同学都跃跃欲试，也想读这首诗，谁能也把节奏读好？（师评价注意节奏的把握）（6）、师：把握了诗的节奏就能读出诗歌的味道，但是要想把诗读得更有韵味，就必须理解诗句的意思。3.明诗意师：读准了字音，读出了节奏，这还不够，我们还要读出诗的韵味，要想读出诗歌的韵味，那就要先了解诗所表达的内容（板书：明诗意。）师：理解诗意，同学们平时都用哪些方法理解诗歌的意思？生：我用看注释的

5、方法理解古诗生：我还会用拆词法理解诗句的意思师：好，你们都有好方法。古人说“书读百遍，其义自见”。下面请同学们利用最有效的方法默读这首古诗，看看你能读懂哪些诗句的意思？生：自由读诗句师：用1分钟把自己读懂的内容在小组里交流一下。师：谁来和我们交流一下，你读懂了哪些诗句的意思？生：我理解了后两行的意思，说的是孤船的帆影渐渐远去消失在碧空的尽头，只看见长江浩浩荡荡地向天边流去。生：我理解前面两行的意思，是说老朋友在黄鹤楼的西边辞别，在繁华开的灿烂的季节到扬州去了。师：我有个小问题，“下”是什么意思？为什么李白说“下”扬州，不直接说“去”扬州呢？同学们来看这幅图，也许会有启发。（播放地

6、图）谁用自己的话说说？生：因为扬州在长江的下游，所以说是“下”扬州。师：可见，李白写诗用字非常──准确。谁能用自己的话把整首诗连起来理解？生：老朋友在黄鹤楼的西边辞别，在繁华鲜花开得灿烂的季节到扬州去了。孤独的小舟越走越远，最后消失看不见了，只看到江水在水天相接的地方流动。师：看到这样的美景，想一想孟浩然到这样美的地方去，有什么想法？生：我会想：我真想也和孟浩然一起去呀！师：你用朗读读出你的想法。生：烟花三月下扬州。师：李白和你一样充满了向往。还有谁有想法？生：我觉得孟浩然能去这么美的地方，我很羡慕他。师：和他想法一样的都来读──故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。师：这么多复杂的情

7、绪，真可以说是“百感交集”。然而多情自古伤离别，所以他在黄鹤楼前看到了这样的景象，（播放课件）出示后两行，你从诗中看到了哪些景物？生：我看到了小船、长江、天际、流水师：现在你觉得李白的心情如何呢？小组汇报，并填写表格4．悟诗情师：李白在黄鹤楼上送孟浩然送了多长时间？理由是什么？你从中体会到诗人怎样的情感？你是从诗中的哪些特有景象感受到了作者的依依不舍之情？谁来和我们交流一下？生：我从“唯见”这个词看出李白的依依不舍，“唯见”就是只看见，李白走远了，看不到他的老朋友的踪影了，只看见