生物人教版七年级下册神经调节的基本方式

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1、“神经调节的基本方式”的教学设计一、教学思路《神经调节的基本方式》是七年级下册第六章第三节课，本节课的学生实验又是学生感知反射活动的一个重要环节，本节课首先通过观看动画片,引出反射的概念，再通过膝跳反射实验让学生亲身体验到简单反射的存在，在实验进行之前，先观看微课，然后教师讲解，让学生知道正确的坐姿和敲击的位置以及其他的注意事项，达到帮助学生正确进行实验的目的，在实验的过程中，教师进行逐组指导，通过一系列问题的讨论，解决实验中出现的问题。同时，在教学中通过开展活动、分组讨论，小组展示等多种方法调动学生的学习兴趣，本着“取之于学生

2、，用之于学生”的思想。使学生在自己已有的生活基础上，进行归纳分析将其变为理论知识，最后使用多媒体图片和动画演示让抽象的知识结构表现得更形象化。二、教学目标1．知识目标　　（1）通过膝跳反射的实验概述出反射的概念。　　（2）描述反射弧的结构。　　（3）举例说出反射包括简单反射和复杂反射。　　（4）概述反射是人体神经调节的基本方式。　　2．能力目标　　（1）通过实验活动，提高与他人合作交往的能力，以及分析问题和解决问题的能力。　　（2）通过认真观察和思考，学会归纳总结获取知识的能力。　　3．情感、态度和价值观　　在学习新知识的同时，

3、学会合作与探究以及对事物的观察，树立实事求是的科学态度。三、教学重点和难点重点：（1）反射的概念。　（2）反射弧的结构。　（3）人体神经调节的基本方式。难点：反射弧的结构四、学情分析本节课的教学对象为初中生，这个年龄段的学生课堂上注意力不能很长时间的集中，生活经验不是很丰富，但对生活有很强的好奇心，乐于探索，愿意与人合作。由于本节课的内容较难，而且相对来说很抽象。 能理解着回答定义和反射的分类，能够举出例子即可。六、教学过程活动1【情景导入】教师活动：播放一段动画片，活跃课堂上紧张的气氛，并要学生说出感受，分析动画片中倒霉熊有什

4、么样的反应。学生活动：认真观看动画片，思考片中倒霉熊为什么会有如此反应，并且将自己的想法与同学老师交流。设计意图：动画片能大大激发学生的好奇心，让学生乐于表达和交流。活动2【实验探究】教师活动： 刚才同学们所说的这些都是人对外界刺激所做出的基本反应，也是我们今天学习的主要内容，神经调节的基本方式──反射。那么什么是反射呢？下面我们来通过膝跳反射的实验来进行研究。播放微课视频，了解实验方法和步骤。并加以讲解，提出注意事项。在实验过程中，指导学生进行膝跳反射实验，巡视学生的实验过程。学生活动：每两位同学一组，两人轮换进行实验。1．一

5、位同学作为受试者坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿自然地搭在这条腿上。2．另一位同学用手掌内侧的边缘，迅速叩击一下受试同学上面那条腿膝盖下面的韧带，同时观察这条腿有什么反应。并描述实验现象：被试的小腿突然跳起；设置问题：1.叩击韧带时，小腿有什么反应？想一想，这种反应是生来就有的，还是生活中逐渐获得的？2.膝跳反射受大脑的控制吗？为什么？活动3【新知讲解】教师活动：举例类似的反射例子：眨眼反射、缩手反射、排尿反射等。这几种反射有什么共同特点？ 由此引出反射的概念。反射：就是人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反

6、应学生活动：探讨：为什么有的反射可以不 受大脑控制？要弄清这个问题，需要研究反射的结构基础，引出反射弧出示动画：松开烫手馒头的反射弧示意图。动画边演示， 引导学生总结反射弧结构反射弧：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器 探讨： 手抓烫馒头，是先缩手后感觉痛呢？是先感觉痛还是后缩手呢？出示动画：神经冲动传给手 的同时也传向大脑，可当手做出反射后，传向大脑的神经冲动还在传递。活动4【小组合作】教师活动： 举例课堂中提到过的反射例子，基于之上，让学生再举出在日 常生活中比较熟悉的反射例子。如眨眼反射、膝跳反射、公鸡报晓 、望

7、梅止渴、吃梅止渴、谈虎色变、一朝被蛇咬，十年怕井 绳、小狗学算数、鹦鹉学舌、 大雁南飞、狗吃食物时分泌唾 液。归纳总结：反射类型──简单反射和复杂反射说明有些反射不需要经过大脑就能完成的反射──简单反射。有些反射是必须有大脑的参与的──复杂反射。学生活动：分析反射的实例得出反射的类型。 几名学生品尝梅 ，谈感受，再问其它学生的感受引出望梅止渴的故事 ，进一步分析吃梅止渴、望梅止渴、谈梅止渴等反射活动其中谈梅止渴与人类语言文字有关，得出这是人类所特有的反射。活动5【课堂小结】教师活动：通过本节的学习你有什么收获？学生活动：学生归纳

8、总结反射、反射弧和反射类型，并进一步理解人体活动的整体性和协调性是在神经系统的调解下实现的。活动7【达标测试】一、选择题1.下列反射活动中，人类所特有的是（）A．手碰到火迅速缩回B．听洪战辉的事迹报告，同学们感动得哭了C．吃食物分泌唾液D．切洋葱时流眼泪2.行人