人教版七年级语文下册课内现代文复习要点

《人教版七年级语文下册课内现代文复习要点》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、七年级下册课内现代文阅读复习要点第一课  《从百草园到三味书屋》1、题目的作用：点明写作顺序和回忆的地点、范围，同时也告诉我们文章分为前后两个部分，暗示了文章主题。2、开头一段中“似乎”“确凿”两词矛盾吗？这两个词不矛盾，却准确地表达了作者的特殊心情—对百草园依恋的深情，因为“连那最末次的相见也已经隔了七八年”，年代久远，所以一开始回忆印象有些模糊，故用“似乎”表示不确定。然后追忆童年生活，种种景象历历在目，故用“确凿”表示意识中根深蒂固地有这种印象。3、第二段要求掌握：（1）空间描写顺序：由低到高、再由高到低

2、；　（2）三种角度：视觉、听觉、味觉；　（3）先静物到动物，再由动物到静物，动静结合。4、在“短短的泥墙根一带”，儿时的作者在此发生了的四件趣事具体哪四件？趣事：翻断砖、按斑蝥、拔何首乌的根、摘覆盆子 。5、美女蛇故事的作用：使我得到了教训，悟出了道理，给百草园增添了神秘色彩，丰富了乐园的情趣。6、捕鸟的细节描写：作者用“扫、露、支、撒、系、牵、拉”等表示动作的词，准确生动地描绘出捕鸟的全过程，也从捕鸟的活动中写出儿童的兴奋、惊喜之情。7、第九段：A结构上：过渡段，承上启下。情感上：表达对百草园的依依不舍之情。

3、8、写百草园：欣赏美景、玩虫、拔何首乌、摘覆盆子、美女蛇故事、捕鸟。→无限趣味→“乐园”→喜欢、留恋。９、写三味书屋生活：A、肃穆气氛。B、问问题老师不答。C、不允许游玩。D、读难理解的古文。E、因内容枯燥学生上课搞小动作。→枯燥无味→怀念。１０、作者把百草园景物描写得生机盎然，情景交融，其目的在于表现“我”幼年时期对大自然的热爱和对自由生活的向往；和后文的三味书屋的生活形成鲜明对比，说明封建教育束缚、阻碍少年儿童身心的健康发展。 １１ 、冬天的百草园比较无味，雪一下，可就两样了。 →先抑后扬。１２、他有一条戒

4、尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用。→两个“不常用”写出了寿镜吾先生的严而可敬、严而可亲。第二课  《爸爸的花儿落了》1、题目的含义：一语双关→Ａ、指爸爸的夹竹桃花垂落了；Ｂ、指爱花的爸爸辞世。2.课文写作线索：A、-爸爸爱花——主线，起主导作用。B、毕业典礼——副线，推动情节发展，对主线起烘托、映衬、推动的作用。3.顺叙与插叙相结合的写法：顺叙——写毕业典礼的过程。插叙——A、去医院探望爸爸的情形。B、六年前因赖床而迟到的情形。C、爸爸爱花的情形。D、爸爸鼓励“我”闯练学汇款的情形。这些记叙描写突出了

5、爸爸的严厉、关爱，表明了“我”已经长大了。4、“花”的含义：有象征的意义——爸爸身体健康时花开得挺旺；爸爸病危时，成为对子女的关怀、鼓励；爸爸辞世时，花儿落了。５、“爸爸的花儿虽然落了，但却结出了丰硕的果实”，你认为这句话对吗？为什么？对。在爸爸爱的浇灌和孕育下，虽“花落”但“果熟”，我的成长，我在坚强，是对他最好的报答。第8页共8页６、从全文来看，爸爸是一个什么样的人？→爱花，热爱生活，表面严厉实际上充满爱心，很重感情。第七课   《最后一课》       1、文体（小说）、作者、主人公（小弗郎士）、主题（爱

6、国精神）。2、题目含义：亡了国的阿尔萨斯人的最后一堂法语课。蕴含着悲怆的气氛和悲愤的情绪，暗示主题。3、小弗郎士在小说中的作用：Ａ、既是主人公，又是线索人物，全文以小弗郎士的见闻感受为线索。Ｂ、起贯串故事情节的作用。Ｃ、起到深化小说主题的重要作用。４、小说三要素：人物、情节、环境Ａ．人物：①文章主要通过心理描写小弗朗士出是一个怎么样的儿童？由贪玩不爱学习但能管住自己慢慢开始热爱法语，热爱祖国，民族自尊心不断升华憎恨敌人的一个在不断成长的儿童形象。②文章从哪些方面描写韩麦尔先生，韩麦尔先生是怎样一个人物？外貌、动

7、作、神态、语言；他是一个恪尽职守，热爱学生，热爱祖国，道德高尚的老师。Ｂ．情节：本文 “宣布下课”属于小说的哪个情节？→高潮结局Ｃ.环境：文中有多处环境描写有什么作用？→社会环境：交待时代背景；自然环境：烘托气氛，表现人物性格、感情５.韩麦尔今天为什么穿戴的和平常不一样？→纪念最后一课，对就要失去的国土的敬意。６.镇上的人的表现为什么又和平常不一样？→感谢老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的敬意。７、监狱的大门：比喻普鲁士对法国的统治；钥匙：比喻法国语言。→深刻含义：只要掌握了祖国语言，就可以激起人

8、民的爱国意识，从而团结起来打败侵略者，求得民族的解放。（二）阅读课文最后一个部分24-29段1．课文写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声，有什么作用？钟声宣告最后一课的结束，号声预示着德语要代替法语；号声、钟声的相继传来，使韩麦尔先生眷恋国土的心更为痛楚和悲愤，为下文起了烘托和铺垫作用。2．“忽然教堂的钟声敲了十二下”，“忽然”表明了什么？“忽然”有来得迅速而出乎意料的意思，说明学