六年级科学第二单元教案

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1、大通县桥头第二小学集体备课教案（2017—2018学年度第一学期）第7册第二单元单元主题形状与结构总课时8主备人课题1、抵抗弯曲课型新授课授课时间2017.10教学内容教科书第26页-28页。学习目标及达到目标的方法和手段学习目标：科学概念   房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲。增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力过程与方法   识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出结论。   用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放。情感态度价值观   能够大胆假设又能在实验中小心验证。方法和手段：

2、合作学习、实验教学重点纸的宽度、厚度与抗弯曲能力的关系的研究。教学难点对科学实验的变量识别与控制学具准备每组学生：一号材料（长度、厚度相同、宽度不同的纸条），二号材料（长度、宽度相同、厚度不同的纸条），实验记录表，直尺，木块2个等。学习方法合作、自主、实验探究课时目标增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力课前展示（3分）课件展示桥梁建筑活动流程引导品学（32分）资源个性运用调整一、认识柱子和横梁1、认识横梁和柱子。谈话：同学们，在我们周围可以看到很多不同形状和结构的物体，房子和桥梁是其中最常见的）。你们发现了吗？它们

3、都是依靠直立的材料——柱子，横放的材料——横梁支撑的。如果横梁上承受的重物过重，会出现什么现象？假如横梁弯曲到一定程度会引起什么后果呢？确实相对而言，横梁比柱子更容易弯曲折断。这节课我们就来研究横梁抵抗弯曲。（出示课题）猜测：横梁的抗弯曲能力也就是承重能力可能与哪些因素有关？学生讨论。（桥墩之间的距离、宽度、厚度等等）二、探究活动（一）探究不同宽度的纸的抗弯曲能力。大家的猜测可真多，有同学认为抗弯曲能力与横梁的宽度有关，那你能说说有什么关系吗？1、组织学生讨论：我们来讨论一下，打算怎样来证明我们的猜测？需要些什么材料吗？   2、学生交流：（根

4、据学生的回答适时出示器材和课件提示）（1）横梁：老师为大家准备了用厚纸做的纸横梁，要研究横梁的宽度与抗弯曲能力的关系，你们需要怎样的纸横梁呢？（2）柱子：你们需要怎样的柱子呢？ （3）放置物体：放的物体有什么要求吗？有了这些器材我们就能公平、公正的进行实验了吗？大家再想想，在研究过程中还有没有要提醒同学的了？我有个问题，怎样统计硬币的个数才公平合适。5、预测：不同宽度的纸分别能放几个硬币？为什么这么想？（PPT5:记录表）6、学生实验，记录员及时记录实验数据。7、各组汇报实验数据，并计算平均数值。PPT填写8、观察数据，得出结论。通过刚才的实验

5、和数据，你发现了什么？（教师板书结论）（二）探究不同厚度的纸的抗弯曲能力1、谈话：大家还想研究哪些因素与抗弯曲能力的关系呢？我们再来研究纸的厚度与抗弯曲能力的关系，好吗？这次你们会用上面的方法研究了吗？我们该怎样来研究？（1）讨论：在这个实验中应该控制哪些条件？怎样控制这些条件不变？应该改变什么条件？怎样来改变？还需要什么材料吗？（2）预测，把预测的结果写下来。（3）进行实验并做好作记录。（4）分析数据，写下你们的发现的纸的厚度与抗弯曲能力的关系。3、汇报交流：选择一组交流一下是怎样研究的？再汇报数据。其余组直接汇报数据（三）通过两组对比实验比

6、较得出结论1、同学们，通过这两组实验得出的数据，你知道要增加纸的抗弯曲能力，增加纸的宽度和厚度，那种方法好，为什么？2、小结。纸条厚度增加，抗弯曲的能力显著增加。增加厚度比宽度更有效。三、解释横梁平放好还是立着放好1、出示木版这里有一根横梁，你认为平着放好，还是立着放好？为什么？你能用今天所学知识解释吗？2、体验活动咱们现场用尺子来设计一个实验验证一下。（用手折尺子，平着折很容易，竖起来不容易弯。并解释原因）反馈延伸（2分）横梁的抗弯曲能力也就是承重能力还与哪些因素有关？想继续研究吗？大家可以用课上所学的方法继续去研究。作业超市（1分）准备下节

7、课所需的实验材料板书设计（3分）1.抵抗弯曲改变的量纸梁的宽度纸梁的厚度   不变的量纸梁的厚度纸梁的宽度纸梁的长度纸梁的长度纸梁架空的长度纸梁架空的长度纸梁两边搁置的长度纸梁两边搁置的长度纸梁弯曲的程度纸梁弯曲的程度纸梁上放垫圈的位置纸梁上放垫圈的位置垫圈放的力度垫圈放的力度垫圈的大小垫圈的大小“桥墩”的高度“桥墩”的高度结   论纸的宽度增加，纸的厚度增加，抗抗弯曲能力增加。弯曲能力显著增加。大通县桥头第二小学集体备课教案（2017—2018学年度第一学期）第7册第二单元单元主题《形状与结构》总课时8主备人课题2、形状与抗弯曲能力课型新授课

8、授课时间2017-10教学内容增强材料抗弯能力的另一种方法是改变材料的形状，这种方法的道理根源于改变材料的宽度和厚度。本课有两个活动：第一，研究形状与