语文人教版八年级上册《核舟记》《核工记》

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1、课题：《核舟记》《核工记》课型：以文带文课主备人：孙淑杰教学目标：1、了解我国古代工艺美术的卓越成就。2、学习总分总的结构形式。3、体会本文空间说明顺序。第一课时教学内容：1．掌握作家、作品。2．积累文言词语，疏通文意，翻译课文。教学过程：一、导入新课我国的微型雕刻艺术有着悠久的历史，堪称一绝，据说如今已创下七项吉尼斯世界纪录。三千多年前的中国人就在甲骨上刻下了让我们今天要用五倍放大镜才能识读的文字。到了唐代，能在一根象牙笔杆上雕刻铁马云雕的将士“行军图”。如今有人能在米粒大小的地方雕刻全部《红楼梦》，甚至能在头发丝上雕刻字画。今天我们要学的一篇古文《核舟记》，记录的就是我国古代

2、微型雕刻艺术，读来令人惊喜。二、预习展示1、作者简介魏学洢（1596~1625），字子敬，明朝浙江嘉善人，著有《茅檐集》。其父魏大中曾任吏部都给事中，因上疏弹劾当时掌握朝政的阉党头子魏忠贤，被捕下狱遭暗害。魏学洢扶柩还乡，悲愤而死。他一生没有做过官。《核舟记》选自清朝人张潮编辑的《虞初新志》。2、关于苏轼游赤壁宋神宗元丰二年（1079年），苏轼被诬以诗诽谤朝廷，贬为黄州团练副使。但他以读书和游览自娱，表现了旷达的胸襟。元丰五年他曾两次到黄州城外的赤鼻矾游玩：一次是农历7月16日，一次是农历10月15日。并写下著名的前后《赤壁赋》。下文说的“清风徐来，水波不兴”’“山高月小，水落石

3、出”，正是文中名句。三、听读课文1．你能读准字音吗？罔不(wǎng)贻(yí)有奇(yòujī)箬篷(ruò)髯(rán)衣褶(zhě)属(shǔ)袒胸(tǎn)篆章(zhuàn)壬戌(rénxū)矫首(jiǎo)黍(shǔ)阅读要求：2．你能读准下列语句的节奏吗？⑴虞山/王毅/叔远甫/刻。⑵中/峨冠而多髯者/为东坡。⑶明/有奇巧人/曰/王叔远。四、疏通文意（一）积累文言词语.1．重点词语（1）罔不因势象形没有 根据,依据（2）尝贻余核舟一曾经赠送（3）盖大苏泛赤壁云原来是乘船浮行 （4）高可二黍许大约（5）佛印绝类弥勒极 像（6）其两膝相比者靠近（7）左手倚一衡木靠（8）舟尾横

4、卧一楫船桨（9）其船背稍夷平（10）钩画了了清清楚楚（11）而计其长曾不盈寸 还 满2、通假字诎右臂之船:通“屈”，弯曲。手倚一衡木:通“横”，横。右手攀右趾:通“扳”，bān,往里拉。盖简桃核修狭者为之:通“拣”，挑选。舟首尾长约八分有奇:通“又”，用在整数和零数之间计算数目3、一词多义奇：（1）明有奇巧人曰王叔远奇异、罕见（2）舟首尾长约八分有奇零为：（1）为宫室、器皿、人物雕刻（2）中轩敞者为舱是而：（1）中峨冠而多髯者为东坡表并列，并且、而且。（2）启窗而观表承接，不译。（3）而计其长曾不盈寸表转折，却、但是之：（1）径寸之木助词，的。（2）盖简桃核修狭者为之代词，核舟。

5、其：（1）其两膝相比者他们（2）其人视端容寂那4、词类活用名词作状语（1）中轩敞者为舱,箬蓬覆之。用箬蓬。（2）石青糁之。用石青。名词作动词（1）中峨冠而多髯者（戴着）高高的帽子（2）椎髻仰面（梳着）椎形发髻5、数量词的用法①文言文中省略的量词应补出。②数词用在名词之后，翻译时应调整到名词的前面。一（幅）手卷一（个）人一（张）桌一（把）椅一（把）扇一（块）抚尺篆章一（枚）一（条）舟为人五（个）为窗八（扇）五、翻译课文六、作业设置：1、背诵课文2—4节。2、用现代汉语翻译课文第二课时教学内容：1.整体感知课文内容。2.抓住文章的线索，理清结构层次。3．联系作者背景，说说你对“世外桃

6、源”这一理想的社会的看法。教学过程：一、整体感知1.本文的作者要给我们介绍的是什么？核舟2、你认为全文按什么结构来写的？总—分（船舱、船头、船尾、船背）—总3、找出文中概括中心的词句？说说作用？奇巧嘻,技亦灵怪矣哉！赞扬雕刻家的高超技艺。二、合作研讨（一）研读第一段：1、本段从哪两个方面来介绍王叔远技艺高超？（1）以径寸之木为宫室、器皿、人物、鸟兽、木石。（原料小而表现题材广）（2）罔不因势象形，各具情态。（构思巧妙、栩栩如生）2、核舟的来历怎样?核舟的主题是什么?尝贻余核舟一大苏泛赤壁小结：概括介绍明雕刻匠王叔远技艺的精湛超凡和核舟的来历。（二）重点研读读2－5自然段1、第2段

7、—5段按什么顺序写的？整体舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中间中轩敞者（主要）局部空间顺序两边船头、舟尾（逻辑顺序）船背其船背稍夷（次要）2、课文如何具体说明核舟奇巧的?体积微小：长八分有奇，高二黍许雕刻精细：箬篷；八扇小窗开关；雕栏；对联；多髯；珠历历数；背面题字人物各具情态：（1）苏、黄–神情专注、豁达（2）佛印—放浪形骸（3）舟子—悠闲，专注物件繁多：通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。3、作者从船的中部