生物人教版七年级下册人体内代谢废物的排出

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1、第五章人体内废物的排出学案(第一课时)罗江中学刘婷婷一、教学目标知识目标1、描述肾单位的结构和功能。2、概述尿液的形成和排出过程。3、描述人体泌尿系统的组成。能力目标1、通过观察动画尿液的形成，培养学生的观察能力，归纳能力。2、通过分析尿液化验单培养学生自主学习能力和分析问题能力。3、通过小组讨论培养学生合作意识。情感态度与价观值1、认同肾脏的结构与它承担的功能相适应的基本观点。2、关注泌尿系统的卫生保健，感悟生命的宝贵和真情的可贵。二、教学重点和难点教学重点1、肾单位的结构和功能。2、尿液的形成过程。教学难点1、肾小球的滤过作用与肾小管的重吸收作用三、设计思路教材分析本

2、节课为人教版七年级下册生物学第五章《人体内废物的排出》。教材从前到后安排了人体的营养、人体的呼吸、人体内物质的运输、等内容。为本节人体内废物的排出奠定了良好的基础。具体来说，本节课的内容主要包括了肾单位的结构、尿液的形成和排出、泌尿系统的组成。学情分析初一的学生观察和接受新事物能力较强，有良好的口头表达能力。同时，学生已经具备了人体的营养、人体的呼吸、人体内物质的运输的相关知识，也初步建立了结构与功能相适应的观点。此外，在日常生活中，对尿的形成与排出这一现象比较熟悉，也看到过关于肾移植、尿毒症等的新闻报道，对这节课兴趣浓厚。但是，本节课相关概念多，肾单位和尿液的形成过程微

3、观且抽象，造成学生难以理解尿的形成具体过程。教学思路“泌尿系统的组成”并不是本节课的教学重点，这一知识点的教学只要让学生通过观察多媒体课件，从整体上形成感性认识就可以了。本节课教学重点是让学生对尿的形成和排出有一个正确认识和理解，形成“结构和功能相适应”的生物学观点，提高分析问题和解决问题的能力。因此，教学活动的设计，教学手段的利用都应利于突出与尿液形成有关的结构即肾单位（肾小球、肾小囊、肾小管）及肾脏中的毛细血管。通过分析这些结构的特点，结合图片与动画观看，使学生深刻理解尿的形成过程，培养学生观察,分析能力，“尿的排出过程”应与泌尿系统的结构相呼应，因此把这两部分内容融

4、合在一起来讲授。再从分析尿液成分入手，使学生感悟排尿对人体的意义，自觉地养成良好的卫生习惯。四、教学准备教师准备1、自制多媒体课件2、尿液化验单3、猪肾脏学生准备：1、预习《人体内废物的排出》。五、教学策略直观教学法六、教学过程教学环节教学内容活动与过程设计意图教师活动学生活动1引起兴趣展示儿子将肾脏移植给尿毒症母亲课件简述故事,提问:如果母亲不移植肾脏会怎样？移植了肾母亲会像健康人一样正常生活吗？儿子捐了一个肾脏，他能够正常生活吗？肾脏对人体究竟有什么重要作用呢？讲述:要知道这个问题，现在就让我们来了解肾脏的结构和功能。根据老师的问题和生活经验畅谈自己的认识.通过实例引

5、起学生学习兴趣。引起学生了解肾脏的兴趣.2新课导入认识肾脏讲述肾脏俗称、在人体内的个数以及位置。让学生观察猪肾。引导学生回顾看到的猪肾外形颜色作出推测，看到剖面图的验证推测。闻味道推测肾脏的作用。从而引出本节的重点内容尿液的形成，自然过渡到肾单位的学习。根据导学案提示看肾脏的外形以及剖面图闻味道。跟着老师一起回顾刚才的看到的闻到的以及自己的推测。设置情景激发兴趣。引起学生对重点内容尿液的形成的兴趣,为肾单位的学习做铺垫.3肾单位肾单位的组成课件展示肾单位的组成图片。引导学生结合学案认识肾单位各组成及特点。和学生一起画肾单位的结构简图，描述结构特点。（讲清两套毛细血管）认真

6、观看肾单位组成图片，在学案中写出肾单位各组成名称以及特点。跟着老师思路回顾肾单位的构成。猜测肾单位的结构有利于物质交换。让学生明白肾单位的组成及特点。对肾单位进行整体认知。过渡到尿液的形成。4尿液的形成1、血液、原尿、尿液的成分2、过滤重吸收的成分和结构3、尿液的形成过程课件展示尿液在肾单位的形成动画。让学生根据活动三的环节一完成学案。引导学生继续观察课件动画完成活动三的环节二的内容让学生对照动画独立表述尿液的形成过程。结合黑板的肾单位的结构简图和学生一起描述尿液的形成，分析血液、原尿、尿液的成分。让学生看尿液化验单肾单位的哪些结构出现了问题。观察、合作交流环节一得出正确

7、的答案。观察、合作交流环节二得出正确的答案。表述尿液的形成过程跟着老师一起总结尿液的形成过程和各成分的变化。分析化验单推测疾病。明确血液、原尿、尿液的成分。学习肾小球和肾小囊壁的过滤作用，肾小管的重吸收作用。让学生整体把握尿液的形成过程、各成分之间的区别。巩固尿液形成5尿的排出1、泌尿系统的组成2、泌尿系统的功能2、尿液的排出途径课件展示泌尿系统图，并提问：血液的循环是连续的，排尿是连续的吗？为什么排尿不连续？尿液是如何进入膀胱的？膀胱的尿液是如何排除体外的？讲述请大家一起说出泌尿系统的组成及功能。和学生一起总结尿液的排出思考