《基本程序》PPT课件

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1、第五章思想政治课教学的基本程序教学的基本程序：备课上课教学反思批改作业第一节备课一、什么是备课？是指教师在充分地学习课程标准、钻研教材和了解学生的基础上，弄清为什么教、教什么、怎么教以及学生怎么学，创造性地设计出目的明确、方法适当的教学方案的过程。备课包括两个层次∶一是要统观全局，制定学期（或学年）教学计划；二是深入章节，制定单元和课时教学计划(即教案，或称教学活动设计)二、备课的重要性1、备好课是上好课的前提，直接影响授课的质量。2、备课是教师提高知识水平和教学能力、总结教学经验的过程。3、备课是一种艰苦复杂的脑力劳动的过程，它是一种艺术的

2、创造。三、备课的类型(一)个人备课和集体备课个人备课是教师先要熟悉、钻研和掌握教材，然后再根据自己的经验、所教学生的具体情况和教材内容的性质等方面进行分析，写成教案。集体备课是在个人备课的基础上，同级同科的教师互相合作，相互交流，取长补短，共享教学资源。集体备课可以最大限度地挖掘集体智慧，发挥团队效应，培养教师的团结协作精神，共同提高。(二)学期备课、单元备课和课时备课学期备课即制定学期教学进度计划。单元备课是在学期进度计划的基础上，制定出每一单元的教学进度计划课时备课是教师根据学期进度计划和单元进度计划，对每一节课进行设计。(三)课前备课和

3、课后备课课前备课是指教师在上课前进一步研究教案，熟悉教学过程，经过深思熟虑，使教学的课时计划得以充分落实的过程。课后备课是指教师在上课后对课堂上的反馈信息进行思考总结，为进一步改进教学做好准备。四、备课的内容(一)备课程标准备课程标准就是以课程标准所规定的一门课程的性质、特点、功能和任务为总的指导思想，确保备课的基本方向和走向不偏离。(二)备教材教师要在备课时对教材进行分析和研究，促进学生的发展。1、备教材的意义(一)有助于教师掌握教材的逻辑体系，理顺知识结构，做到前后照应、融会贯通。(二)有助于教师科学设计教学内容，把握教材的知识结构体系、

4、教材的教学目的和要求、教材的特点、教材的重难点和关键。(三)有助于全面贯彻和落实课程标准的基本精神和要求。2、精细加工，再创教材（1）教材语言的转换教材语言属于精语言，为便于学生理解和接受，教师要对教材语言进行转换。（2）教材内容的取舍选取的内容要具有科学性、目的性、启发性和思想性。选择的教学内容除了既定教材外，还要适当加以延伸、补充，如增加感性材料、理论联系实际等方面的内容。(三)备学生学生是教学的对象学生是学习的主体1、了解学生的内容(一)学生的年龄、生理和心理发展状况(二)学生的知识基础和对即将学习的知识的认知状况(三)学生已有的能力和

5、经验基础(四)学生对学科的认识状况(五)学生的学习意志、情绪和自信心(六)学生的学习方法、学习习惯和思维方式(七)学生的家庭情况(八)学生班集体情况2、了解学生的方法(一)观察法和谈话法（最常用）观察法就是教师通过有目的地对学生的行为表现进行观察与分析，从而了解学生的基本情况的方法。谈话法就是通过与学生、班主任及其他科任教师交谈可以全面地了解学生的认知特点、兴趣、爱好等。(二)调查研究法调查研究法指教师借助一定的方法和手段，对学生课内外的生活环境和各种表现进行有计划的全面考察，从而了解学生的方法。这种方法有利于深入了解学生，发现各种关系和联系

6、。(三)教学反馈法教学反馈法是指通过课堂提问、课内外作业、辅导答疑等了解学生对新知识的掌握情况，以及与新知识相关的内容的掌握情况。(四)备教法备教法包括教材的组织方法和教法的选择。讲授法谈话法练习法图表法(五)备学法(六）备教学过程备学法就是研究学生如何“学”，从“学”的角度来研究教。自主学习法合作学习法第二节课堂的类型和结构一、课堂教学是整个教学工作的中心环节课堂教学是提高教学质量的关键，教师应集中主要精力上好每一堂课，向课堂四十五分钟要质量、求效益，一定要注意师生的双边活动。二、课的类型和结构：1、课的类型：课型分两种：单一课和综合课单一

7、课：是指一节课主要完成一种教学任务的课。分绪论、新授课、练习课、复习课、考试课、讲评课和讨论课。综合课：是指在一堂课内完成两项以上教学任务的课。2、新授课的基本结构（1）组织教学（2）复习检查（3）导入新课（4）讲授新课（5）巩固新课（6）布置作业第三节课堂教学的基本要求（补充完整）一、目标要明确：要根据课程标准、学生情况而定，应有层次性。二、结构要合理：妥善安排教学各个环节，有计划、有组织，有创新。三、主体要突出：突出学生主体作用，时间上有保证。“3015”的使用。四、方法要得当：灵活多样，让学生能接受和喜欢。五、理论联系实际：要解决具体问

8、题，进行教书育人。六、全面完成任务：完成知识、能力、觉悟三方面的培养，才是完成任务。第四节作业的布置与批改一、作业的类型内容：书面作业、口头作业和实践作业；场所：课