杨培志 构建和谐校园之我见

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1、构建和谐校园之我见大足县中敖镇小学杨培治“民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然相和谐。”——这是胡锦涛总书记对社会主义和谐社会特征的阐述。而构建和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分，是促进学校全面协调发展的现实需要，是增强校园创造活力的现实需要，是实现校园安定有序的现实需要。因此构建和谐校园是广大师生的共同愿望和奋斗目标。和谐作为一种思想，是中华民族传统文化精神的精髓。和谐是指事物协调、均衡、有序的发展，而校园的和谐是指校园内部各要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态。和谐校园是以校园为载体，内

2、和外顺、同舟共计、稳定有序。和谐关系是以人为载体，和谐关系的建立是以人的思想为主宰。所以“以人为本”是构建和谐校园的前提和根本。具体表现为领导与教师间的和谐，教师与教师的和谐，教师与学生的和谐，学生与学生的和谐。除此之外，还要加强校园文化建设，它是构建和谐校园的基本途径。一、领导与教师的和谐关系是构建和谐校园的关键领导与教师间的和谐关系是构建和谐校园的重要因素，学校办得好与不好，关键看领导与教师的关系是否协调。和谐校园的领导应树立“权为民所用、利为民所谋、情为民所系”的执政意识。勤政廉政、求真务实、开拓创新、团结协调，具有凝

3、聚力和亲和力。要做到人际的和谐，领导对教师必须做到公正、公平，尊重和保护每个人的合法权益，应为每位教师的智慧和才能的发挥创造机会和条件，营造平等友好，融洽和谐的人际环境。近年来，我校实行了全体教师“挂牌”上课，给每位教师提供一个展示自我的平台，每周还推荐各教研组4的教师开展业务学习与培训，远程资源的共享学习等。这就体现了领导对教师业务水平的关心与帮助，激发了教师的内部动力，促进了教师对领导的理解，也增强了教师主人翁的意识。和谐校园的教师应加强个人修养，识大体、顾大局、讲原则、讲谦让，应以工作和集体为重，对领导多些理解与支持。

4、总之，领导与教师都应做到同呼吸、共命运，尊重知识、尊重人才、说实话、办实事，形成人心思进、团结和谐、共促发展的良好氛围。二、教师与教师间的和谐关系，是构建和谐校园的主导构建和谐的校园必须构建和谐的“师与师”的关系。学校犹如一个大家庭，教师与教师之间应情同姐妹，构建和谐校园是姐妹间的共同责任。教师间应多些尊重、关怀、帮助，少些伤害和嫉妒。教师间在思想上互相沟通，生活上互相照顾，业务上互相切磋，工作上互相帮助，共享教育资源，共同分享成功的喜悦，共同营造师与师之间的和谐氛围。多少年来，我校一贯的优良传统演绎了很多动人的故事，王老师

5、的爱人生病，同室的老师拿出钱物帮助她，主动承担她的课程，还去家里帮助照顾孩子。蒋老师要去参加“优质课，比赛，同科目的老师为他出谋划策，讲述经验，计算机老师不惜花上一两天时间帮助制作课件……生活中的点点滴滴，无不倾注着教师间浓浓的真情。因为师与师和谐，校园才如此的团结和安定，因为师与师和谐，我校的教学水平才蒸蒸日上，教学成果日新月异。三、教师与学生的和谐关系，学生与学生间的和谐关系是构建和谐校园的主体师生关系、生生关系一是学校中最基本的关系，贯穿于教育教与学的全过程。和谐的师生关系应是构建民主、平等、和谐、科学的师生关系，展示

6、的是一种至真、至善、至美的精神所在。和谐的师生关系能使学生尊敬、信赖、喜爱老师。和谐的师生关系有利于培养师生健全的人格和健康的心理，和谐的师生关系能激发学生的积极性和创造力。构建和谐的师生关系要做到以下几点：1、教师要能真正走进学生心田4，做学生的朋友。瑞士著名的教育学斐斯泰齐认为：教师应该像母亲对待孩子那样积极爱护的态度去了解和教育学生。只有走进学生的心田，寻找和创造与学生沟通的桥梁，通过交往，交谈获取学生的思想信息，真正掌握了学生在做什么、想什么，才能有的放矢地教育学生。2、教师还要善于赏识学生。俗话说“女为悦己者容、士

7、为知己者死”。每个人都需要得到赏识，评价学生不能只看考试成绩，还应去发现他生活中与众不同的特点，多用欣赏的眼光去看待。在我们生活的周围有很多杰出的企业家，他们在学校的成绩往往并不是最优秀的，但在他们的领域里却能取得成功。教育的目的就在于给予孩子的信心，而老师的赏识是开启学生潜能之门的金钥匙，这种赏识可迎得学生依赖与真诚。3、教师还要拥有宽容心。师与生之间是平等、民主的关系，是相互信任、相互关心、相互理解、相互包容的宽松的人际关系。教师要能允许学生出错，面对学生的错误教师应多给学生一点真诚的情感方面的宽容。找出他们出错的根本原

8、因，给予帮助和开导。一个阴雨绵绵的下午，放学后，王老师还在办公室批改作业当他抬头远望时，看见对面花坛中有一个小男孩正在摘花，王老师悄悄走过去问：“孩子，这么美丽的花，怎么把它摘掉呢？”孩子惊恐地看着老师，以为王老师会责骂他，王老师却没有那样做，而是轻轻给他说：“校园里的花是为了美化环境，供