哈尔滨职业技术学院内部质量保证体系建设与运行实施方案（20161120）

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1、哈尔滨职业技术学校内部质量保证体系建设与运行实施方案为全面落实《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成厅[2015]2号）、《关于印发〈高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案（试行）〉启动相关工作的通知》（教职成司函〔2015〕168号）文件精神，切实履行学校在人才培养过程中的主体责任，构建完善学校内部质量保证体系，建立常态化人才培养质量保证机制，进一步提升学校教育教学水平和人才培养质量，根据教育部《高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案（试行）》要求，结合学

2、校实际，特制定本方案。一、指导思想以《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》精神为指导，以提高人才培养质量及利益相关方对人才培养工作的满意度为目标，按照“需求导向、自我保证，多元诊断、重在改进”的工作方针，切实履行人才培养工作质量保证的主体责任，在原有学校教学质量管理体系建设基础上，进一步建立常态化的学校内部质量保证体系和可持续的诊断与改进工作机制，不断提高人才培养质量。二、基本原则主体性原则。履行领导机构、管理机构、教学机构、教师、学生的主体责任，激发全员提高质量的内生动力和创造力，共同发展，保证各项

3、工作质量稳步提升。整体性原则。发挥决策指挥、质量生成、资源建设、支持服务和监督控制等五个系统的整体功能，实现全员参与、全过程管理、全方位监控的质量管理。目标性原则。以不断提升人才培养质量为出发点，设定质量管理目标，建立常态化自主诊断与改进机制。客观性原则。以问题为导向，以人才培养工作状态数据为基础，从人才培养的客观实际出发，实事求是地开展诊断与改进工作。持续性原则。内部质量保证体系和常态化诊断与改进机制有效且可持续运行。三、建设目标（一）总体目标以《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》及教育部关于《高

4、等职业院校内部1质量保证体系诊断与改进指导方案》等文件精神为指导，转变发展理念，树立现代质量意识，以教育教学为中心、管理与服务为保障、专业诊断与改进为切入点、信息化管理为手段,按照学校顶层设计，完善制度体系、目标链、标准链，构建全要素网络化、具有预警功能和激励作用的学校内部质量保证体系，建立常态化自我保证质量的诊改机制和激励机制，逐步形成现代质量文化，实现校园形态的转变，促进人才培养质量和社会服务能力的持续提高。（二）具体目标1.完善内部质量保证体系。以教育教学为核心，以管理与服务为保障，以专业诊断与改

5、进为切入点，构建在学校、专业、课程、教师、学生等5个层面的学校内部质量保证体系。2.开发质量管理信息化平台。建设具有多终端多渠道信息采集、多功能全覆盖的质量管理信息化平台，包括全要素、网络化的诊断和预警等功能，实时掌握核心数据，诊断人才培养工作状况，及时进行改进，促进质量螺旋上升。3.打造特色校园质量文化。以教师和学生职业发展需求为重点，以黄炎培职业教育思想为引领，有机融合地域产业文化精神、企业家精神、现代大学精神、创业文化和制度文化,打造特色校园质量文化。四、体系建设（一）健全机构，形成组织体系1.健

6、全质量保证体系，明确部门诊改工作职责(1)架构质量保证体系按照决策指挥（包括领导体制、组织结构、制度建设、协调管理）、质量生成（包括教学、学生工作、校园文化）、资源建设（包括组织、人事、校内外教学资源的开发、储存、使用与管理）、支持服务（包括生活服务、社会服务、合作平台、数字化校园建设、安全保障）、监督控制（包括质量数据、信息的采集、汇总、分析、质量报告、预警发布）等五个系统完善内部质量保证体系架构（见图1），明确部门在诊改工作中的主要职责，确保各项诊改工作的有效落实。2图1学校质量保证体系架构3(2)

7、完善三级质量管理组织，确保人才培养质量完善学校、部门、教研室（科）等三级质量管理组织(见图2)，为有效提高人才培养质量提供组织保证。一级组织:质量管理委员会主任：王长文、刘敏副主任：刘申、刘建国、王海山、马淑玲成员：各部门负责人、教师代表、学生代表、企业代表、家长代表职责:负责对学校质量保证体系建设进行总体规划，制定学校质量保证体系建设与运行实施方案（以下简称实施方案）及年度工作计划，负责全校的质量管理工作及撰写学校年度质量报告，确定信息发布周期、频次和内容。下设质量管理办公室。质量管理办公室主任：杨晓

8、冬成员：程桢、李淑梅、温琦、校级质量管理员秘书：薛宁职责：负责学校实施方案和年度工作计划的组织实施工作，对各部门质量管理工作运行情况进行考核性诊断、监督、指导和协调工作，对发现的问题及时组织分析、研究与反馈，并上报学校质量管理委员会。二级组织：组长：部门负责人成员：部门质量管理员职责：负责制定本部门“十三五”建设规划、年度工作计划、部门质量保证体系建设与运行实施方案并组织实施，做好诊改资料的收集、汇总及总结，撰写专业、课程等项目年度质量报告