小学教师业务学习

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1、2016--2017学年第二学期水口小学教师业务学习安排及资料第一次业务学习时间：2月22日内容：学习县《关于进一步规范教学常规管理的意见》。本学期各科作业次数要求。小学语文：1、写字每周布置至少1次，全期全收全改不少于16次；2、课堂作业每周布置至少3次，全学期全收改至少45次；3、作文（三至六年级）布置每周1次（含小作文），全收全改全期不少于8次；4、语文要进行课内外积累，每周1次，每期不少于15次。小学数学：每节课1次作业，每周全收全改4次，全期不少于60次；小学英语：1、书面作业：每节课1次，全期全批全改不少于20

2、次。2、听写：三四年级每周2次，全期全批全改10次；3、五六年级每周听写3次，全期全批全改10次；4、英语积累：全学期10次以上，积累形式多样，趣味性强。小学思品、科学、美术等：作业每周至少布置1次，全期全收全改不少于15次。重点强调：语文要进行课内外积累，每周1次，每期不少于15次。英语积累：全学期10次以上，积累形式多样，趣味性强。语文、英语的积累工作任课教师要指导学生做好，扩大学生的知识面。常规检查时要作为一项重要内容进行检查。第二次业务学习时间：3月1日内容：学习教学常规管理工作意见中的附件附件2：教师课堂教学“十

3、不准”一、不准不备课上课；二、不准迟到、拖堂、课间擅自离开教室；三、不准用方言上课；四、不准在上课时接听电话和做其它与教学无关的事；五、不准在教室里抽烟；六、不准坐着讲课；七、不准讽刺、挖苦、歧视、体罚及变相体罚学生；八、不准按学生学习成绩排座位；九、不准传播有害学生身心健康的言论；十、不准组织学生参加未经批准的集会或商业性活动。 第三次业务学习时间：3月15日内容：课后作业“三必须”（一）按要求布置作业1.布置作业要依据课程标准、学生实际、学科特点、教学内容和减轻学生课业负担的要求，以课本内习题为主，可补充适量具有典型性

4、和代表性习题，教师不能善自要求学生使用教辅资料，不加重学生的课业负担。2.作业布置注意少而精，实与活（不布置大量机械重复的作业）。语文、数学、外语等基础学科课外作业总量控制为：小学一二年级不留书面家庭作业，三至六年级书面家庭作业每天控制在1小时以内，七至九年级书面家庭作业每天不超过1.5小时，严禁把作业作为惩罚学生的手段。（二）按要求批改作业1.批改要求。作业要做到“有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠”。作业批改应及时，认真，不错批、不漏批，批语应有启发性、指导性、鼓励性、示范性，有日期和成绩。批改工整、字迹规范。2.

5、批改形式。采取多种形式进行批改（三）按要求讲评作业1.作业讲评应及时。通过讲评，激励和督促学生养成良好的学习习惯，形成严谨认真的学习态度，掌握正确的学习方法。2.作业讲评应有针对性，对个别学生出现的错误，作个别纠正；对较多学生出现的共性错误则要认真分析原因，作集体讲评。 第四次业务学习时间：3月22日内容：听评课的关注点要落在哪里   一、 关注学生的课堂表现   1、 学生的情绪状态。   2、 关注学生是否全员、全程、全身心的参与教与学活动。   3、 关注学生的交往状态。教学是教师与学生交往互动的过程。   二、 关

6、注教学目标的达成，好课的一个重要标志就是课堂教学目标达成度高。   三、 关注课程资源的开发，在听评课时，听课者要关注教师是否善于用教材去教，能否依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际。   四、 关注教学策略的选择  1、 自主性教学策略。；学生能够自己表达的，教师是否鼓励学生去表达；学生能自己做的，教师是否放手让学生去做；在课堂上教师能否不仅解放学生的耳，还能解放学生的脑、口、手。关注教师的自主性教学策略主要看：学生能够自学的内容，教师能否让学生自学  2、 探究性策略。新课程提出要

7、改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。因此，在听评课时要关注教师能否能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。  3、 激励性教学策略。关注激励性教学策略主要看教师能否对学生的学习过程及情感、态度及时给予有价值的反馈，发挥课堂评价对学生学习的导向、激励、诊断和反思提高的作用。对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳。对于学生出现的错误，也要及时以恰当的方式指出纠正。第五次业务学习时间：3月29日

8、内容：课堂实施“十要求（一）教师须严格按课表上课，不得随意缺课、调课。（二）教师的教案必须与课堂教学相符合。（三）严格执行课前候课制度，发现缺课学生要及时反馈报告。（四）衣着整洁、得体。（五）严格课堂纪律，不提前下课，不拖堂，无特殊原因不坐着上课，不随便出教室，要关闭手机，不接打电话，严禁酒后上课，严禁