小学关于开展解决“四风”问题的调研情况报告

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1、第三小学关于开展解决“四风”问题的调研情况报告为深入学习贯彻党的十八大精神，扎实推动建立密切联系群众活动的长效机制，根据党中央、省、市委和教体局统一部署，我单位对解决“四风”问题专题调研进行了部署。及时组织家长、教师、两代表一委员等填写了《枣强县教体系统党的群众路线教育实践活动“四风”问题调查问卷》，并进行了认真梳理和汇总，现将汇总结果汇报如下：一、开展“四风”问题调研基本情况我校采取个人访谈、召开座谈会、问卷调查等方式，以解决“四风”问题为主题，结合我县教育发展和人民群众需求的实际，并有重点地听取基层干部、劳动模范、学生家长和离退休老教师等基层干部群众的意

2、见。同时，面向全社会系统公布征求意见专用信箱、电子邮箱、微博等，广泛收集群众的意见建议。分别从把握习总书记关于解决“四风”问题的一系列讲话精神，围绕“四风”问题的危害，提出开展专项调研活动的意见和看法。二、“四风”专题调研出反映的现状1、党性意识淡化，不敢亮真丑、不敢真碰硬。调研中，部分教职工认为，改革开放30多年来的红利，我国在大大提升经济实力的同时，也滋生了一大批官员腐败、奢靡、拜金现象。不少原本出生贫寒的领导干部，取得一定成绩后放松了对自己的要求，在追求享乐和奢靡中，不知不觉陷入了腐败、堕落的泥沼。少部分领导干部盲目滥建高档楼堂、高高在上摆官架子、吃喝

3、风盛行奢侈浪费等，所作所为与党的宗旨背道而驰，大家对此深恶痛绝，都认为领导干部首先要筑牢拒腐防变的道德防线，用思想上的清醒保证用权上的清醒，要敢于亮真丑，真碰硬。2、干部党员队伍不能率先垂范、不愿与群众“共振”。调研中，大部分职工群众认为，“总体上看，一直以来各级党组织和党员干部贯彻执行党的群众路线情况是好的，党员干部特别是先进模范人物在改革发展稳定各项工作中冲锋陷阵、忘我奉献，以优良作风树立了榜样，发挥了先锋模范作用。这是主流，都给予了肯定。希望领导们发扬钉钉子精神，扎根在一个地方，坚忍不拔，脚踏实地从小事做起，从实际出发，关注群众思想和行动，而不是流于形

4、式。部分职工群众希望有机会与走进基层的领导面对面，说说心里话，希望在实际调研中发现国家政策与职工群众生活的结合点，找准经济发展与群众希望的“共振点”。3、没有长效制度规范，“四风”毒瘤难以彻底扫清。调研中部分职工群众认为，个别领导干部的奢靡、腐败现象，导致党群关系紧张，由贫富差距、社会资源分配不均等带来的矛盾冲突集合，使群体事件也时有发生。群体事件的发生，与部分地区党员干部工作不实，方法简单粗暴，民意渠道不畅通等方面有诸多关系。如果没有延续性、长期性，必将导致工作不实，社会问题频出，必将对我们的党和政权健康成长采取负面影响。三、着力解决“四风”问题几点建议一

5、是要进一步加强党性意识。这是解决享乐主义、奢靡之风问题的重要前提。什么是共产党员？共产党员应该是大公无私、带头吃苦，毫不利己、专门利人的那种人，应该是时刻坚守为人民利益甘愿舍弃一切的理想信念的那种人。广大党员特别是党员领导干部没有特权，要带头吃苦，过去是这样，今天依然也是这样。无论何时，党员干部都要“走在前作表率”，要正确看待名与利、得与失，始终保持淡然、淡定的心态，切实加强思想政治修养。让共产党员精神价值得到升华的是奉献、不是索取；是无私、不是功利，确实为职工群众做什么，而不能仅仅是想从职工群众身上得到什么。二是要进一步增强服务意识。这是解决官僚主义的重要

6、前提。广大党员特别是领导干部，是“人民的公仆”，一定要放下身架，自觉融入群众，全心全意为人民服务。作为“人民的公仆”，党员干部只有切实地转变思想观念，清醒地认识自我，才能正确地把握自我，不断提高思想境界，提升工作能力，增强党性修养，养成优良作风，最终才能成就最好的自己、做一个真正纯粹的人。这样的“看低自己”，不是真正地“看低”，恰恰是要更高标准地要求自己。领导干部把自己看低一点，就会少些名利纷争，多些清醒；少些自满，多些干劲；少些放纵，多些警惕。把自己看低一点，就能更加自觉主动地转变作风建设、增强服务意识，深入下去、深入基层调研了解情况，为职工群众解难、分忧

7、。三是要进一步发扬民主意识。这是解决形式主义的重要前提。“海纳百川、有容乃大”。领导干部要有豁达的心态，虚心地向群众学习，听取各方面的意见和建议。领导干部对于与职工群众密切相关的事项的决策，一定要先花时间和精力，认真地去了解职工群众想什么、盼什么、急什么——即问职工群众之所急；了解职工群众最需要解决的难题是什么——即问职工群众之所需；了解职工群众最大的担心和忧虑是什么——即问职工群众之所忧，再进行决策。这样既能让决策更加合情合理，也融入了群策群力的智慧，使得决策能够更加得到职工群众的拥护，执行起来就会更顺畅。要切实按照中央、省、市、县委和教体局有关要求，通过

8、民主地、深入地了解职工群众所急、所需、所忧，建立起符