《海洋——21世纪的希望》说课稿

《《海洋——21世纪的希望》说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《海洋——21世纪的希望》说课稿各位领导、老师们：你们好！今天我说课的内容是苏教版小学语文六年级下册第四单元第13课《海洋-21世纪的希望》这一课。下面我就从教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价、资源开发七个部分进行说课。一、我对教材的分析《语文课程标准》指出：“语文选文应体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化，有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。”这个单元的主题是“探索与发现”，旨在让学生关注海洋，关注自然，从而关注我们人类自己的生存空间，《海洋——21世纪

2、的希望》正符合这一特点。这是一篇有关海洋的说明文。课文告诉我们，海洋与人类有着密切的关系，21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代，海洋成了人类在新世纪的希望。行文简洁流畅，纲举目张，条理清楚。二、学情分析六年级的学生已经初步掌握了一些学习方法，具备了一定的阅读能力，如自主预习、边读边画边批注……懂得搜集信息；但对生活关注不够,对海洋了解不多，作为我们北方学生，对海洋了解少之又少，因此注重师生间的交流，引导学生关注生活，利用生活资源学习，就显得尤为重要。语文课程标准明确指出：语文课程应培养学生独立阅读的能力，

3、注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法，初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和趣味的熏陶。结合教材特点及六年级学生的认知水平我制订了以下两个教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语3、了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护环境的重要性。激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。本篇课文题为《海洋-21世纪的希望》告诉我们海洋与人类有密切的关系21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代，海洋成了人类在新世纪里的希望，所以，我把为什么说海洋是人类21世

4、纪的希望作为本课的教学重点。把通过搜集课外资料进一步体会海洋与人类之间的密切关系确定为本课的教学难点。三、教学模式“阅读是学生个性化的行为，是学生、教师、文本、编者之间对话的过程，不应以教师的分析代替学生的阅读感受。”教学中，我结合本课特点，准备采取以读代讲的形式，通过朗读、默读、浏览、速读等多种形式，再加上想象、课件、图片的展示等手段引导学生有感情的朗读，引导他们关注生活，利用生活资源领悟课文，加深理解和体验，认识到保护环境重要性，激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。新课程标准指出：要积极倡导自主、合作、探究的

5、学习方式。结合我校“小组合作学习”的课堂教学模式，教学中，我重点培养学生自主、合作、探究的学习方式。在预习阶段，引导学生自主学习，培养主动探究的习惯；在小组交流中引导学生学会合作与探究，培养勇于创新的精神；在展示环节以朗读为主线贯穿读、说、析、品、评，不知不觉让学生受到熏陶，完成教学。四、教学设计根据以上教材分析、学情分析、教学模式，本课我设计了以下教学环节：（一）设置悬念，揭题激趣（5分钟）“良好的开头，等于成功的一半。”所以精彩的导课往往会收到事半功倍的效果。上课伊始，我先板书课题“海洋”，让学生有感情地朗读

6、，然后问学生：“读完这个课题之后，你有什么感想？”促进学生积极主动的思维，对提出的感想让学生互相交流，便于深入理解感悟。随即播放播放录像，观看美丽的海洋为人类提供了丰富的资源，同时也带来了诸多灾难，加深海洋与人类关系密切的体会。让学生身临其境，引发他们的兴趣。主要通过创设情境，从而激发学生的好奇心和阅读课文的欲望。（二）朗读课文，整体感知（时间大约安排在15分钟左右）本环节我准备分三步走：第一步，自由朗读课文，提出自学要求：读准字音，读通句子；借助工具书或联系上下文，理解不懂得词语。第二步，出示投影，检查自学效果

7、。第三步，分段指名朗读，读中思考，概括文章大意。如此设计，将学习的主动权交给学生，使学生个个参与，人人奉献思维成果，理清文章脉络，更清楚的整体把握课文内容获得初步感悟。（三）、紧扣内容，解决问题（15分钟）一、合作交流，深入了解海洋1、认识过渡段过渡：科学技术飞速发展，已进入信息时代的我们，还会像千百年来的人们那样“望洋兴叹”吗?出示第4小节。（指名读）①读着这句话你心情怎样？（引导学生朗读出激动骄傲自豪的情感。）②今天能开发、利用海洋的原因是（科学技术的发展），表示原因的词语是（由于），相当于关联词中的哪个词？

8、（因为）。今天我们又学到了一个表示原因的词语。③换一个说法，句意不变。（因为——所以——）④再读第4小节，联系上下文想想，它在文中起到什么作用？（引导学生领悟这一自然段开启了下文，是5-8自然段的总领，把前后两部分内容有机巧妙地结合起来，使文章更通畅，联系更紧密，起到承上启下，总领下文的作用，是我们写作中常用的一个好方法。此时相机给学生渗透这种写作方法。）2、引出危机过渡