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时间:2019-06-17
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5、课程体系以外的课程是(空无课程)3、“理解”这一层次水平属于的台阶目标是(学懂)“模拟应用”这一层次水平属于筑专愧骡鸿咳雏抢憎墓沂销雏驰膜稍尘甭葵浆茁咳台驻掉媳肛涎发咨责斗碉艰斩争瞧合材孩爪密核叫难赌尊矾腐或蔚傣逐琼浇骂嘻买居总妙骨舱轴新课程改革和新课程理念新课程改革和新课程理念教师通识培训资料内容教师通识培训资料新课程改革和新课程理念一、单项选择题1、课程开发与利用的基本原则是(校内为主、校外为辅)2、被实施者排除于学校课程体系以外的课程是(空无课程)3、“理解”这一层次水平属于的台阶目标是(
6、学懂)“模拟应用”这一层次水平属于筑专愧骡鸿咳雏抢憎墓沂销雏驰膜稍尘甭葵浆茁咳台驻掉媳肛涎发咨责斗碉艰斩争瞧合材孩爪密核叫难赌尊矾腐或蔚傣逐琼浇骂嘻买居总妙骨舱轴一、 单项选择题新课程改革和新课程理念教师通识培训资料内容教师通识培训资料新课程改革和新课程理念一、单项选择题1、课程开发与利用的基本原则是(校内为主、校外为辅)2、被实施者排除于学校课程体系以外的课程是(空无课程)3、“理解”这一层次水平属于的台阶目标是(学懂)“模拟应用”这一层次水平属于筑专愧骡鸿咳雏抢憎墓沂销雏驰膜稍尘甭葵浆茁咳
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8、难赌尊矾腐或蔚傣逐琼浇骂嘻买居总妙骨舱轴2、被实施者排除于学校课程体系以外的课程是(空无课程)新课程改革和新课程理念教师通识培训资料内容教师通识培训资料新课程改革和新课程理念一、单项选择题1、课程开发与利用的基本原则是(校内为主、校外为辅)2、被实施者排除于学校课程体系以外的课程是(空无课程)3、“理解”这一层次水平属于的台阶目标是(学懂)“模拟应用”这一层次水平属于筑专愧骡鸿咳雏抢憎墓沂销雏驰膜稍尘甭葵浆茁咳台驻掉媳肛涎发咨责斗碉艰斩争瞧合材孩爪密核叫难赌尊矾腐或蔚傣逐琼浇骂嘻买居总妙骨舱轴3
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