小学信息技术课的课型new

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1、六盘水市第二实验小学201109——201112信息技术校本培训小学信息技术课课型左常辰1、以识记理解为主的课型（1）课型简介：以识记理解为主的课型是通过让学生了解、认识、理解、记忆与信息技术相关的概念、常识、设备等，掌握信息技术的基础知识，为进一步学习打下基础。（2）主要任务：计算机组成、窗口组成、基本命令菜单、常用应用软件的功能都是学生应该掌握的基础知识，只有打下良好的基础，才能培养信息意识，应用时自然想到应用，自然建构。本课型的主要特征是以学生获取事实为目的，通过事实呈现，对事实特征进行分析及综合表述，进而形成结论。“事实学习”课型的教学设计要符合儿童认知的年龄特点，就要把事实材料

2、交给学生感知，指导学生内化吸收，最后形成理性认识，并把这种理性认识应用到实践中去。这也是人类认识客观事物的普遍规律2、以探究学习为主的课型（1）课型简介：信息技术教学的新授课多以学生的自主探究学习为主，培养基本的操作技能和学习技术的能力。（2）主要任务：小学阶段着重培养学生的基本操作技能，为进一步学习打下良好的基础，因此，基础技能课注重学生的信息获取、信息处理、信息传递、信息表达等方面的操作技能的培养，但绝不等同于以前的计算机技术教师要通过创设情境，促进学生自主合作探究学习信息技术，完成任务，培养－发展学生积极学习和探究信息技术的兴趣，养成－巩固良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯

3、，形成－提高基础信息操作技能。3、以规划设计为主的课型（1）课型简介：作品制作思路和材料准备是此类课型的主要任务，要在动手制作作品以前需要做的准备工作，不仅包括作品本身的制作设想、制作方法和具体操作步骤，还包括所需材料的收集和整理。规划设计首先要明确制作目标，做什么内容，怎么做，为什么这么做，重点和难点内容是什么，通过什么方式来实现你的设计思想，需要的技术和材料有哪些等，并通过简要的文学说明，或者是框架图的形式把自己的设想表达出来。结合制作思路并根据实际情况进行资料的收集和整理。（2）主要任务：引导学生在讨论中逐步理清问题，找出哪些是学过的，哪些是新的知识；学习将任务分解成多个子任务，制

4、定出操作的步骤，找到问题的解决途径；通过网络、录像片、VCD或DVD碟片、磁带等途径寻找需要的碟片文字、图片、声音、动画、音频和视频素材；通过有关线索，获取相关的资料，寻找相关的帮助，获得解决问题的清晰思路。通过方法上的指导和一些与实际应用相关的启发性的提问，明确怎样做，以及怎样做才能达到好的效果，充分调动学生的操作欲望和好奇心。4、以综合拓展为主的课型（1）课型简介：信息技术的复习课多以学生综合运用所学技能完成专题活动，拓展探究应用需要的技术，研究专题活动，培养学生解决实际问题的能力。（2）主要任务：信息技术学科具有很强的应用性和工具性，为了让学生熟练应用所学技能，教师可以独自提出或与

5、学生讨论要开展的专题活动课内容，指导学生在小组内规划设计、分工合作、搜集资料、制作作品，既给学生提供机会应用所学技能到生活学习中，在用技术过程中体验、探究、深化技术的学习和掌握，又强化技术的学习和掌握，又培养学生使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的意识和能力。