10、哪吒闹海4.doc

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1、《哪吒闹海》第一课时教学过程（一）、导入。今天老师带来了一个活泼可爱的孩子（哪吒闹海的场面），定格看哪吒图：你知道他是谁？出示“哪吒”这两个字比较难读，谁能一口气把它们读好？你知道哪吒是谁吗吗？学生自己介绍。（托塔天王李靖的儿子，出生时是个肉球，李靖以为是妖魔，挥剑将它劈开，谁知从中跳出一个小孩子，手拿乾坤棒，脚踏风火轮，左手有个“哪”字，右手有个“吒”字，就取名为“哪吒”）提到哪吒，最出名的莫过于哪吒闹海的故事，今天咱们就来讲讲这个故事揭题，指读课题。从课题中你读懂了什么？（闹：哪吒胆量不小）齐读课题，

2、要从朗读中听出你真的理解课题的含义了。（二）、初读指导1、自学生字词（1）给每个自然段写上序号。轻声读课文，读顺语句，画出不认识不理解的词语。（2）会读会写田字格里的11个生字，据词读准“哪”“吒”两个字，会读田字格上面的12个生字。（3）读准下列词语，捉拿掀起随即机灵称霸扔去兴风作浪混天绫乾坤圈夜叉砍下纵身抖出胡作非为2、检查自学效果（1）、出示词语：（2）、学生开火车领读字词，指出易读错的字音。（3）、分小节读课文。按哪吒闹海的原因、闹海的经过、闹海的结果这一顺序把课文分成三部分。再说说故事的主要内容

3、，学生在分清事情的起因、经过和结果的基础上再练习，效果好。（1）学生交流理清文章的条理。填空：课文先写了哪吒（），接着写了哪吒闹海的（），最后写了（）。（四）、字形指导。1、师示范指导。混：上部“比”的笔顺是横、竖提、撇、竖弯钩。叉：中间一点是侧点。笔顺即：左边竖提点，右边单耳笔顺扔：笔顺2、学生描红。作业设计1、完成写字本。2、熟读课文第二课时教学过程今天我们继续说说哪吒闹海的故事（一）学习课文第一小节请同学们读读课文第一小节，想一想，哪吒为什么要闹海？（龙王父子称霸作恶、人们不敢下海捕鱼）理解称霸一方

4、，兴风作浪。学生可介绍有关动画片情节，帮助理解“称霸一方，兴风作浪”读到这，你有什么感觉？小哪吒和大家的心情是一样的，他是怎么做的？（哪吒决心治一治龙王，为老百姓出一口气）你读到这里，哪吒给你留下了什么印象？指导朗读（3）小结：这一自然段写东海龙王父子做坏事害老百姓，哪吒决心处治他们。这就是他闹海的原因。用“因为……所以……”的形式来说第一节的内容。（一）学习课文二至四小节学习课文二小节过渡：哪吒是怎样闹海的呢？读读课文第二小节。出示第二小节（课件）1、混天绫和乾坤圈是什么样子的？看图指一指2、再仔细读读

5、这一小节，你觉得小哪吒怎么样？从哪些词语中看出来的，化出有关的词语。他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。龙王吓了一跳，连忙派巡海夜叉上去察看。“滔天巨浪”是什么样子的？不是大浪而是巨浪！而这滔天巨浪正是小哪吒轻轻一摆就掀起来了。重点品读加这些词语，体会小哪吒的法力大3、指导朗读学习课文三小节过渡：小哪吒怎样和夜叉交手？读读第二小节出示第三小节你有什么感觉？（哪吒机灵。夜叉愚蠢）夜叉举起斧头就砍，他动不动脑筋？他看见小哪吒会怎么想，怎么说？从哪里看出小哪吒机灵？

6、划出词语小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。可别小看这小小的乾坤圈，它比一座大山还重，一下就把夜叉给打死了。（闪、躲、随即、比……还……、一下）指导朗读学习课文四小节龙王的爱将这么快就被打死了，他有什么反映？读读第四小节他会叫些什么？指导朗读“龙王听说以后，气得嗷嗷直叫，就派他的儿子三太子带兵去捉拿哪吒。”（3）哪吒一闪身，随手取下混天绫，朝三太子扔去。那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。三太子只好现出了原形。（一闪身、随手、立刻、只好）小哪吒的机灵表现在哪里？

7、找出重点词语词语体会、理解，并练习感情朗读。注意抓住从哪些词句看出小哪吒机灵、勇敢、敏捷和能够随机应变的。4、观看《哪吒闹海》的动画片。形象感知哪吒的机灵、勇敢，再练习朗读以上句子。（四）、练习用自己的话按事情发展的顺序说说哪吒闹海是怎样闹海的。 请学生说说，师生进行评议。5、此时，你想对龙王说什么？又相对哪吒说什么？说话训练：我想对哪吒说（                          ）。         我想对龙王说（                          ）。6、小结：第2~4自然

8、段写哪吒闹海的经过：掀起滔天巨浪，打死夜叉，制服了三太子，为老百姓出了气。（三）、学习最后一小节。1、哪吒闹海后有什么结果呢？（东海龙王再也不感胡作非为了，人们又过上了太平日子。）理解：“胡作非为”2、想象：这里的人们会怎样感谢哪吒呢？ （五）、布置作业。把哪吒闹海的故事讲给爸爸、妈妈或弟弟、妹妹听。板书设计：称霸一方作恶多端搅乱水晶宫23哪吒闹海打死夜叉勇敢、本领大打死三太子再也不敢胡作非为