七年级下第四单元测评卷

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1、七年级下第四单元测评卷班级：姓名：一、语言积累及运用1给带点的字注音，或根据拼音写汉字归省行（）辈不惮（）凫（）水kàng奋huì暗jī绊rǒng杂2、辨别词语，选择正确的填空（1）月色便（笼罩朦胧）在这水气里。（2）这么多树枝在大地里面息息相通，（吸引吸收）着大地母亲给予它的食粮的供养。（3）中国画不（注意注重）“像不像”，不像西洋画那样画得同真物一样。3、结合具体的语言环境，解释加点的词语。（1）十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来。撺掇：（2）每一个舞资都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。叹为观止：4、指出下列词语所用的修辞方法（1

2、）那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。（2）容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。（3）天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱。5、某人外出做生意，给父母写了这样一封信：“儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱。”父母读了这封没有标点符号的信后，一个笑一个哭。请根据父母的不同理解分别给信加上标点符号。笑：儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱哭：儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱6、课文《观舞记》用下列句子形容卡拉玛姐妹的舞蹈，请你模仿这处句式写一句话。（可以另选话题，但不能重复课文中的句子）假如我是个诗人，

3、我就要写出一首长诗，来描绘她们的变纪多姿的旋舞。假如我是个画家，，我就要用各种彩色，点染出她们的清扬的眉宇和绚丽的服装。7、请你解释下列各组中加点的词（1）当是时，妇手拍儿声不知木兰是女郎（2）一时齐发，众妙毕备忽然抚尺一下，群响毕绝（3）妇抚儿乳儿含乳啼（4）不能名其一处也举世闻名8、“撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”这句话突出了什么？有什么作用？二、阅读下文，回答问题。杨柳丰子恺我赞杨柳美丽，但其美与牡丹不同，与别的一切花木都不同，杨主要的美点，是其下垂。花木大都是向上发展的，红杏能长到“出墙”，古木能长到”参天“。向上原是好

4、的，但我往往看见枝叶花果蒸蒸日上，似乎忘记了下面的根，觉得其样子可恶。你们是靠它养活的，怎么只管高踞在上面，绝不理睬它呢？你们的生命建设在它上面，怎能么只管贪图自己的光荣，而绝不回顾处在泥土中的根本呢？花木大都如此。甚至下面的根已经被斫，而上面的花叶还是欣欣向荣，在那里作最后一刻的威福，真是可恶而又怜！杨柳没有这般可恶可怜的样子：它不是不会向上生长。它长得很快，而且很高；但是越长得高，越垂得低。千万条陌头细柳，条条不忘记根本，常常俯首顾着下面，时时借了春风之力，向处在泥土中的根本拜舞，或者和它亲吻。好像一群活泼的孩子环绕着他们的慈母而游戏，但时

5、时依傍到慈母的身边去，或者扑进慈母的怀里去，使人看了觉得非常可爱。杨柳树也有高出墙头的，但我不嫌它高，为了它高而能下，为了它高而不忘本。自古以来，诗文常以杨柳为春的一种主要题材。写春景曰“万树垂杨”，写春色曰“陌头杨柳”，或竟称奏乐为“柳条春”。我以为这并非令为杨柳当春抽条的缘故，实因其树有一种特殊的姿态，与和平美丽的春光十分调和的缘故。这种姿态的特点，便是“下垂”。不然，当春发芽的树木不知凡几，何以专让柳条作春的主人呢？只为别的树木都凭杖了东君的势力而拼命向上，一味好高，忘记了自己的根本，其贪婪之相不合天春的精神。最能象征春的神意的，只有垂杨

6、。这是我昨天看了西湖边上的杨柳而一时兴起的感想。但我所赞美的不仅是西湖边上的杨柳。在这几天的春光之下，乡村处处的杨柳都有这般可赞美的姿态。西湖似乎太高贵了，反面不适于栽植这种“贱“的垂杨呢。9、结尾段中说“最能象征春的神意的，只有垂杨“，这是为什么？说说你的理解。10、丰子恺下的杨柳是一个怎样的形象？11、第一段主要采用什么机关样的写法？这样写有什么作用？12、“乡村处处的杨柳都有这般可赞美的姿态”。这是一种怎样的姿态？13、下面这几名话使用了怎样的修辞手法？请说说它的妙处。千万条陌头细柳，条条不忘记根本，常常俯首顾着下面，时时借了春风之力，向

7、处在泥土中的根本拜舞，或者和它亲吻。好像一群活泼的孩子环绕着他们的慈母而游戏，但时时依傍到慈母的身边去，或者扑进慈母的怀里去，使人看了觉得非常可爱。三、综合学习与探究14、常州是锡剧的主要发源地，但由于种种原因，锡剧已日渐衰微，运用下面材料，为“振兴锡剧”写一段鼓动性的文字。锡剧是华东地区三大剧种之一，有100多年的历史，270多个传统剧目。它植根于农村，在苏南地区极为流行。锡剧长于抒情，颇具江南水乡情趣，在表演艺术、音乐唱腔、舞台美术设计等方面有着鲜明的地方特色。14、某初中班准备就“节日文化”为话题，组织开展一次综合性学习活动，全班同学都积

8、极参与，每个人都有自己的具体工作。（1）组织者给你一任务是写一条富有感染力的鲜活标语，你提笔欣然写道：（2）活动有一个调查的环节，你的调查专题是：（3