语文人教版八年级下册第六单元 第27课 岳阳楼记

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1、岳阳楼记一、教学目标：1、知识与能力：①、朗读、背诵全文，学习和积累文言词汇；②、理解作者所阐述的主要观点。2、过程与方法：①、熟读背诵全文并能翻译；②、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法；③、学习精选、生动的语言，赏析精彩语段。3、情感态度与价值观：①、深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。二、教学重点：1、疏通文意，理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界；2、学习文章叙事，写景、议论、抒情相结合的写法，体会文章骈散结合的句法形式；3、掌握文中常见实词的意义和虚

2、词的用法。三、教学难点：①、学习文章叙事，写景、议论、抒情相结合的写法；②、体会文章骈散结合的句法形式。四、课时安排：三课时五、教学过程：1、名楼导入（多媒体展示）：同学们，我国古代的很多名胜古迹，大多留下了文人骚客的诗词歌赋。比如，我国古代的三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。《岳阳楼记》成为写景状物抒情的名篇。今天，我们就来共同阅读这一名篇，看看它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情。2、文题背景（多媒体展示）：①、岳阳楼介绍：②、背景链接：③、文体知识：“记”，是古代的一种文体，主要是记载事物，并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者

3、的感情或见解，即景抒情，托物言志。④、作者介绍：3、初步感知，自读疏通文意。①、检查预习情况：A、指名学生给下列字注音；B、有感情地朗读课文。②、疏通文意4、分析归纳段意（多媒体展示）：全文共6段，分为四部分；第一部分（1段）、写重修岳阳楼的背景和作记缘由。第二部分（2—4段）：描写岳阳楼周围的景色，引出“迁客骚人”、“登楼览物”而产生的两种不同感受。第三部分（5段）：点明作“记”的时间5、阅读思考（多媒体展示）（1）、阅读第一段，写重修岳阳楼的背景。①、这背景是什么：（藤子京的政绩）说明了什么？答：在“在政通人和，百废俱兴”的基础上，“重修岳阳楼”，这说明了

4、藤子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。②、“属予作文以记之”中的“之”指代什么？答：乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。（2）、阅读第二段，写洞庭湖的全景。①、用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？②、从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？③、为什么略写岳阳楼之大观？前人之述备矣④、那两句话引起下文情景交融？览物之情，得物异乎？⑤、作者没有停留在写景上，而用“然则”从岳阳楼的地理形势，转入写什么？写“迁客骚人”的“览物之情”。（3）、阅读第三段，描写洞庭湖阴天的景色。①、描写洞庭湖阴天景色的句子：

5、若夫淫雨霏霏……②、迁客骚人悲的感情：去国怀乡，忧谗畏饥（4）、阅读第四段，描写洞庭湖晴天的景色①、描写洞庭湖晴天景色的句子？至若春和景明，……，渔歌互答。②、迁客骚人喜的感情？心旷神怡，宠辱偕忘。③、这幅画面渲染了一种什么样的气氛？为什么会有这样的心情？极力渲染“喜”的气氛，因物而喜。（5）、阅读第五段①、作者是用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”?这样写的目的是什么？“去国怀乡，忧谗畏饥”概括说明了“迁客骚人”的悲；“心旷神怡，宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“喜”，这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”作对比，引出下文，由写情自然转入

6、议论，突出全文的主旨。②、“古仁人之心”是怎样的？“不以物喜，不以己悲”。③、“或异二者之为”中“二者之为”指什么？去国怀乡，忧谗畏饥。心旷神怡，宠辱偕忘。④、“古仁人之心”的内涵？⑤、“古仁人”的忧乐观是怎样的？⑥、作者政治抱负的句子：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐⑦、“微斯人”的“斯人”指什么人？指“古仁人”，也暗指藤子京的慰勉之意⑧、提问：怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？六、写作特色（多媒体展示）：七、文章主旨（多媒体展示）：八、教学小结（多媒体展示）：九、布置作业：完成教辅资料相关练习