语文人教版八年级下册《马说》教材分析

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1、《马说》教学设计花沟中心校张军  教材分析：《马说》是人教版八年级语文下册第五单元第23课的自读课文。本文是一篇精彩的论说文，运用托物寓意的写法，形象的写出了千里马的悲惨遭遇，揭示了伯乐不识马的根本原因。与其说是写千里马的遭遇，不如说是写人才的遭遇，表达作者了怀才不遇的愤懑之情，对封建统治者进行了无情的控诉。学情分析：农村中学的初二学生虽然接触了文言文，但基础薄弱，还没有学会积累文言字词的习惯，很难顺利的翻译一篇文言文。所以，继续加强文言字词的基础教学仍是初中文言文教学的重点，因为文言字词是读懂读通文言文

2、的基础之基础。教学目标：1.通过学习本文，背诵这篇短小精悍、波澜横生的千古名作，了解“说”的文体特点。2.熟练掌握文中的文言实词和文言虚词，理解文中的诸多寓意。3.领会作者的写作目的和思想感情，感受封建社会摧残和埋没人才的黑暗现实。教学重点：1、积累文言词汇，熟练背诵课文。2、3、 教学难点：   1、掌握“托物寓意”写法，理解伯乐千里马所象征的含义。   教学方法：   1、文本赏读法：学生诵读，教师范读，通过文本解读文意。   2、问题探究法：教师引导，学生体悟，通过文意理解内涵。  教具运用    

3、多媒体，ppt课件。  教学课时：   两课时，第一节是自主学习课，学生提前预习为主；第二节是合作探究课，师生互动共同探究完成。教学过程一、导入相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去。伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它

4、啊。今天我们来学习《马说》，一定会让你对伯乐和千里马的关系有进一步的认识。板书课题：马说韩愈二、解题“说”：是古代的一种议论体裁，是一些文人志士对事对物有感而发，宣泄心中郁闷，托物寓意的一种体裁。“马说”即谈马、论马。我们学习过的的说体文章有：周敦颐的《爱莲说》。三、作者简介韩愈（公元768－824年），字退之,唐代文学家、思想家。散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首。其主张为“文以载道、文道结合”。与柳宗元并称“韩柳”。四、创作背景这篇《马说》大约

5、作于韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相，很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”之叹。五、通读课文，整体感知检查学生预习情况1．找学生读课文，要求学生注意难字的读音。2．通过课件展示生字注音。齐读生字注音。3．范读课文。4．学生齐读课文。六、再读课文，思考讨论：（一）学习课文第一自然段。1、掌握下列实词：千里马----日行千里的马；伯乐----擅长相马之人；辱----辱没；这里指受屈辱而埋没才能；骈---两马并驾；称

6、----著称，出名虚词：而---表示转折，但是；故----因此；于---在；之----结构助词的；以---凭借；虽----即使。2、学生结合注释及手头资料翻译第一段文字。3、边读边记。4、分析文段一，探究下列问题：（1）本段的论点是什么？世有伯乐，然后有千里马。（2）本段文字说明了什么？伯乐对千里马的决定作用。（3）是不是世上先有伯乐，然后才有千里马呢？是，强调伯乐能识马，如果不被伯乐识别，千里马就会被埋没。(二)学习课文第二自然段。1、掌握下列词语的意思：一食----吃一顿；食马者----通“饲”，喂；

7、才美---才能，美好的素质；外见---表现在外面。“见”通“现”；等---等同，一样；常---普通的；或---有时；其----代千里马；是---这种。2、学生尝试翻译第二段文字。3、读记这段文字。4、分析文段二，探究下列问题：（1）本段文字说明了什么？千里马被埋没的原因，说明千里马没有遇到伯乐，就无法施展才华。（2）哪些句子说明千里马不能日行千里的原因？“食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。(三)学习课文第三自然段。1、掌握本段的实词、虚词：策之----用马鞭打；执策----马鞭子；尽----

8、竭尽；材-----通“才”，才能；鸣----鸣叫；通----通晓；执---握；临----面对；策之---代千里马；以-----按照；邪----通“耶”表示疑问语气，相当于吗。2、学生翻译本段文字。3、读记这段文字。3、分析文段三，探究下列问题：（1）本段的主要内容是什么？不是天下无千里马，而是不识马。（2）本段哪句话点明了本文的中心？“其真不知马也”。（3）本段中通过哪些语言来体现食马者的浅薄愚妄？策之不以其道，食之不能尽其材