语文人教版八年级下册16云南的歌会

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1、教师姓名：张义升版本：人教版年级：八年级语文上下册：下册课题：16云南的歌会1.教学目标：1．有感情地朗读课文,了解并概括云南歌会三种形式的特点。2．引导学生赏析品味文中人物描写、环境描写、场面描写及精彩的语言。3．了解云南的民风民俗,培养热爱祖国民族文化的感情。2.学情分析：初中八年级学生已经具备了一定的散文阅读能力，通过阅读文本再现作者描绘的歌会场面应该是可以达成的。通过合作探究把握三个场合的不同内容和写作手法，也不是太困难，在学生探究的基础上教师加以点拨，学生完全可以感知的到。难点是揣摩语言，品味文中人物描写和景物描写的精妙。教师应指导学生深入探究，让学生真正有所感悟。

2、3.重点难点：学习了解云南歌会的特色；学习环境描写在本文的作用；学习人物描写的写作手法。4课堂实录5课件6素材资源7活动过程教学过程：一、新课导入我国有56个少数民族，云南是聚居了最多少数民族的省份。他们能歌善舞，以此来赞美自己的生活，他们经常以唱歌的形式聚集在一起，或者倾诉青年男女之间的爱慕，或者以歌唱激发劳动热情，或者表达丰收的喜悦和节日的欢乐……今天我们将随着文学大师沈从文的抒情妙笔一起领略云南民歌的风采。二、自主预习1．走近作者沈从文(1902—1988)苗族，湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，《大公报》文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员

3、，中国社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集《边城》、散文集《湘行散记》。2．字音字形譬喻(pì)　　迤西(yǐ)　　　　熹微(xī)蹲踞(jù)龙吟凤哕(huì)即物起兴(xìng)3．词语解释蹲踞：蹲或坐。酬和：用诗词(歌曲)应答。譬喻：比喻。熹微：形容阳光不强(多指清晨的)。即物起兴：借助眼前的事物引起所要抒发的情感或吟诵的事物。若无其事：好像没有那么回事似的，表示不动声色或漠不关心。龙吟凤哕：龙叫凤鸣的声音。引经据典：引用经典中的语句或故事。别开生面：另外开展新的局面或创新的形式。4．阅读课文，初步思考：本文主要描

4、绘了哪三个歌唱场面？请分别用四个字概括。明确：“山野对歌”“山路漫歌”“村寨传歌”。三、合作探究(一)对比研讨本文主要描绘的三个歌唱场面在内容侧重和写法上有何不同？请结合文意表述。明确：歌唱场面内容侧重写法山野对歌对歌具有对抗赛性质，是才情智力的大比拼主要写唱歌人，对演唱者不惜浓墨重彩、工笔描绘，烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴素动人的情景山路漫歌即兴的自由歌唱，发乎性情，自然成趣着力描写唱歌人所处的优美环境，以优美环境映衬优美的人物、优美的歌村寨传歌是一次民歌的展览，是一间民歌的课堂。场面宏伟，气势壮观盛况空前，写场面，有全局描绘，有细部刻画，宛若电影画面中的全景与特写(二)

5、内容概括1．“唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。”“种种不同方式”具体指的是什么？2．为什么要召开“金满斗会”？“金满斗会”为什么是“最热闹的”？3．参加“金满斗会”的都是些什么样的人？体现了“金满斗会”的什么特点？明确：1．具体包括以下几种对歌方式：“见景生情，即物起兴”；“用提问题方法，等待对方答解”；“唱其他故事，贯穿古今，引经据典”；“互嘲互赞”等。2．表面说是避疫免灾，主要作用是传歌，由老一代把记忆中充满智慧和热情的东西，全部传给下一辈。因为它参加的人员很多，场面宏伟，气势壮观，唱歌的时间长，一连三天才散场。3．参加“金满斗会”都是村子里的小商贩或普通的村民。体现

6、了“金满斗会”的大众化、普遍性的特点。(三)个性表达以“我最喜欢__________________的场面，这里________________。字里行间洋溢着(流露出)作者________的感情”的句式表述你的阅读感受。示例：我最喜欢“山野对歌”的场面，这里的对歌具有对抗赛性质，是才情智力的大比拼，人物活泼欢快，又朴素动人。字里行间洋溢着(流露出)作者对民歌艺术、对演唱者的无比赞美的感情。四、板书设计歌唱场面内容侧重写法山野对歌才情智力的大比拼细节描写山路漫歌即兴的自由歌唱环境描写村寨传歌民歌的展览场面描写8、作业设计课下收集一些民歌、民谣，分小组进行交流，看看哪些属于“见

7、景生情、即物起兴”，哪些属于“用提问题方法，等待对方答解”，哪些属于“唱其他故事，贯穿古今，引经据典”的。示例1：见景生情、即物起兴：天上起云云起花，苞谷林里种豆荚，豆荚缠坏苞谷树，娇妹缠坏后生家。娇家门前一重坡，别人走少郎走多，铁打草鞋穿烂了，不是为你为哪个？示例2：用提问方法，等待对方解答：问：什么结子半中腰嘞？什么结子成双对嘞？什么结子棒——棒——敲嘞——？