09大气环流一轮复习学案

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1、高三地理一轮复习学案编制：审核：高三地理班级________姓名_________编号：09大气环流学案学习目标：1.理解三圈环流的形成，从而准确把握气压带和风带的形成和分布规律。2.动手绘制气压带和风带分布示意图，并且标出名称、画出风向。3.掌握气压带和风带移动的根本原因，并且能从图中准确判读。4.理解海陆分布对大气环流的影响，能结合等压线图及海陆气压活动中心判读季节。5.对比理解东亚和南亚季风的分布、成因、风向及性质。课前预习1.大气环流：概念：具有________性的有规律的大气运动。作用：促进高低纬度

2、间、海陆间的和交换，促进了地球上的水量平衡和热量平衡。2.单圈环流：（a.地球表面均匀b.地球不自转c.地球不公转）3.三圈环流：（a.地球表面均匀、b.地球不公转）在图中标出气压带（北半球）和风带（南半球）的名称，并记忆。动手画出南北半球的风向。4.气压带和风带的移动：（地球表面均匀）气压带和风带的位置随的移动而移动。就北半球而言，夏季移，冬季移。产生的影响：使同一地区在不同的季节受不同的环流控制，从而形成了不同的气候特征；形成均与此有关的气候类型，如：热带草原气候、地中海气候等。8高三地理一轮复习学案编制

3、：审核：高三地理班级________姓名_________编号：095．海陆分布对大气环流的影响:南半球陆地面积较小，海洋占绝对优势，气压带相对较；北半球陆地比南半球面积大，因而气压带相对。成因是。海陆热力性质的差异表现为：夏季陆地比海洋升温，气温比海洋上得多，形成区；冬季陆地比海洋冷却降温，气温比海洋上低得多，形成区。这种热力成因形成的强大气压系统使得气压带被分割为状，形成若干个气压活动中心。记忆下图中的大气活动中心的名称。预预习检测下图为“气压带、风带移动示意图”。读图完成1～2题。1．关于甲图所示季节各

4、纬度带气流运动的说法，正确的是（）A．0°～10°N盛行下沉气流B．10°N～20°N盛行东南风C．20°N～30°N盛行西北风D．30°N～40°N盛行西南风2．甲、乙两图反映的时间与季节正确的是（）A．甲表示3月份、春季B．乙表示7月份、夏季C．甲表示9月份、秋季D．乙表示1月份、冬季图2为三圈环流局部示意图，甲、乙表示风带，丙表示气压带。读图回答3~4题。3.下列有关图2的叙述，正确的是A．甲、乙风带的风向一定不同B．甲、乙中有一支为中纬西风带C．甲、乙可能同属一个风带D．丙气压带夏季向低纬度移动4.若

5、甲、乙风向相反，则下列叙述正确的是A．甲风带为低纬信风带B．受乙控制的地区温和多雨C．受丙控制的地区多晴朗天气D．甲丙交替控制区为热带草原气候大气环流与人类的生产和生活密切相关，据此回答5～6题。5．下图中箭头代表盛行风向，能够正确表示气压带和风带分布的示意图是（A．①②B．①④C．②③D．③④6.受右图中a、b两处的气压带和风带控制形成的气候类型分布在（）8高三地理一轮复习学案编制：审核：高三地理班级________姓名_________编号：09A．巴西东南沿海B．智利中部C．意大利南部D．东非高原读“9

6、0°E附近海平面气压图”，回答7～8题。7.气压最高值出现的纬度和气压值最低处的气压带名称分别是（）A．50°N、副极地低气压带B．90°N、赤道低气压带C．30°S、副极地低气压带D．60°S、赤道低气压带8.由气压值可推断此时（）A．夏威夷高压势力强盛B．气压带、风带向北移动C．大陆上等温线向北凸D．印度半岛盛行东北风课堂探究探究一：气压带和风带的形成与降水小组讨论交流，完成表格：（提示：降水的必要条件——降温）气压带与降水：气压带分布成因气流运动对降水的影响极地高气压带副极地低气压带副热带高气压带赤道高

7、气压带风带与降水：风带分布风向性质（对降水的影响）北半球南半球极地东风带中纬西风带低纬信风带自主归纳总结：哪些气压带和风带控制下降水多：哪些气压带和风带控制下降水少：【典型例题】下图中箭头表示空气运动的方向，读图完成1～2题。1.若该图为北半球三圈环流的一部分，且甲地纬度较乙地低，则下列叙述正确的是(　　)A．该环流圈为高纬环流B．该环流圈为低纬环流8高三地理一轮复习学案编制：审核：高三地理班级________姓名_________编号：09C．甲地为副热带高气压带D．乙地为赤道低气压带2.若该图为南半球三圈

8、环流的一部分，且甲地纬度较乙地低，能正确表示丙处风带风向的是(　　)3.下列所示①、②、③、④四种等压面与等温面示意图，若①、②、③、④分别代表四种气压带，则下列对应正确的是A．①——副热带高气压带       B．②——极地高气压带C．③——副极地低气压带        D．④——赤道低气压带读“某区域对流层大气运动理解模式图”，回答4题。4．关于a、b两点近地面空气性质的说法，正确的是(　)A．