人教版初一第三单元《春》

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1、点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本鸟，树几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。春风又绿江南岸，明月何时照我还。春风，草雨，草人，湖春…实验中学LYJ老师作者简介朱自清(1898－1948)字佩弦，号秋实，现代散文家、诗人、学者、民主战士，代表作《背影》，《匆匆》，《荷塘月色》，《绿》，《桨声灯影里的秦淮河》。文体简介散文结合自身经历表达真情实感的文体，形散而神聚。预习检测蓑笠[]朗润[]嗡嗡[]酝酿[]卖弄[]婉转[]应和[]嘹亮[]黄晕[]烘托[]风筝[]静默

2、[]舒活[]抖擞[]预习检测蓑笠[suōlì]朗润[lǎngrùn]嗡嗡[wēngwēng]酝酿[yùnniàng]卖弄[màinòng]婉转[wǎnzhuǎn]应和[yìnghè]嘹亮[liáoliàng]黄晕[huángyùn]烘托[hōngtuō]风筝[fēngzhēng]静默[jìngmò]舒活[shūhuó]抖擞[dǒusǒu]预习检测欣欣然[xīnxīnrán]繁花嫩叶[fánhuānènyè]呼朋引伴[hūpéngyǐnbàn]花枝招展[huāzhīzhāozhǎn]预习检测欣欣然[xīnxīnrán]繁花嫩叶[fán

3、huānènyè]呼朋引伴[hūpéngyǐnbàn]花枝招展[huāzhīzhāozhǎn]预习检测欣欣然[xīnxīnrán]繁花嫩叶[fánhuānènyè]呼朋引伴[hūpéngyǐnbàn]花枝招展[huāzhīzhāozhǎn]预习检测欣欣然[xīnxīnrán]繁花嫩叶[fánhuānènyè]呼朋引伴[hūpéngyǐnbàn]花枝招展[huāzhīzhāozhǎn]一读课文朗诵课文，思考问题：将全文十个自然段按照盼春、绘春、赞春的把文章分为三个部分。一二三点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本2-7绘春：

4、五幅春景图1盼春：总领全文8-10赞春：升华总结一1盼春：总领全文“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”运用了何种修辞，表达了作者怎样的情感？“盼望着，盼望着”，反复修辞，表达了作者盼春心切的强烈感情；“东风来了，春天的脚步近了”，拟人修辞，宣告春天到来，表达作者喜春之情。二1.2自然段和3-7自然段间的关系是。2-7绘春：五幅春景图总分2.在绘春的总标题下给3-7段分别取小标题。绘春春草图春花图春风图春雨图迎春图点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本春草图赏析点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本春草图

5、赏析“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”运用拟人的修辞手法。“偷偷地”“钻”写出了小草破土而出的挤劲，写出不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者的惊喜之感。这样写是无意识、无感情的小草也似乎有了意识、有了感情。草的特点：生机勃勃（嫩、绿、满、软）点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本春草图赏析“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”侧面描写，通过小孩在草上兴致勃勃地嬉戏，侧面烘托春草勃发给人的乐趣。人的感情：喜悦（坐、躺、滚、踢、跑、捉）点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本春草图赏析顺

6、序角度修辞由物到人正侧面结合拟人点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本春花图赏析点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本春花图赏析“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”拟人修辞，写出了春花争春比美、竟相开放、互不相让的动态美。点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本春花图赏析“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”比喻、排比修辞，写出了春花争艳，万紫千红的景象。点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本春花图赏析“花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”“甜”从味觉上写出了花的香味儿

7、，运用想象和联想，由实写到虚写，由眼前的春花想到秋实。点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本春花图赏析“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”“闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧腾的景象。侧面衬托出春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本春花图赏析“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”比喻、拟人。不但写出了野花之多，还描绘出野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。花的特点：多彩，繁盛。点击添加文本点击添加文本点击添加文本

8、点击添加文本春花图赏析顺序角度修辞自上而下由实到虚视觉嗅觉结合正侧面结合拟人比喻排比点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本春风图赏析点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本春风图赏析“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母