背会课文.doc2

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1、《人有两个宝》教学设计修改稿榆次区晋华小学焦春秀教材分析：　　　　本课是根据陶行知的《头脑相长歌》改写的一首儿歌。共六行三句话，语言朴实无华，内容通俗易懂，符合儿童的口语习惯，便于背诵。学情分析：由于一年级学生的认知不高，学习课文时对文中的词语理解就需要作为重点，并利用通俗的方法帮助学生理解。这样才能有助于学生读懂课文。教学目标：1、学习用普通话正确、流利地朗读课文，读准带有前鼻韵母和后鼻韵母的音节，读出儿歌的节奏。背诵课文。2、知道人的双手和大脑有很大的作用学会用手又用脑。教学重难点：　　　　理解课文中的词语“做工”“思考”“创造”。教学构想：　　　　新课标指出：低

2、年级阅读课要注重培养学生阅读的兴趣。因此，教师要充分调动学生学习的积极性，在课堂中可以相机穿插猜谜、诵读儿歌、竞读等形式不断激发学生学习的兴趣。在教学中可以设疑导入，激起学生的好奇心，引出课文。学完全文后，还可以用提问的形式启发学生想像说话。最后让学生带着夸一夸两个宝贝的语气来朗读全文。让学生在朗读、讨论、交流中不断感悟到人的双手和大脑的作用真是很大，体会到动脑又动手的乐趣，初步培养学生动脑又动手的习惯。教学准备：　　课件、生字卡片。教学时间：　　两课时。　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学内容：　　　　复习课内容，指导书写剩下的生字。　　学生学习过程：　　

3、一、复习活动。　　　1．复习词语生字。　　　2．指名朗读课文，要求读准读通。　　二、朗读理解课文。　　　1．教学第一句。(指名读该句。)这句话告诉我们什么?(人的两个宝是双手和大脑。)　　　2．教学第二句。为什么说双手和大脑是人的两个宝呢?(指名读该句。练习用“因为……所以…”的句式来说一说。)　　　　(1)看一看图片，理解“做工”的意思。(在这里泛指工作、做事。)并说一说，我们的双手会做哪些事呢?(出示投影胶片，让学生练习说完整的话：我的双手会……)　　　　(2)想一想，大脑还会干什么呢?“思考”在这里是什么意思?(动脑筋想办法。)教师小结：人们在做事时不仅要用手，

4、还要用脑，所以双手和大脑是人的两个宝。　　　3．我们该怎样用好这两个宝呢?教学第三句。(指名读该句，启发学生领会句子的意思，什么是“创造”?工人叔叔做出了哪些新东西?农民伯伯在田里种出了哪些新东西?小朋友们，你们又做过哪些东西?是怎样做出来的?)教师小结：世界上许多新东西都是人“用手又用脑”创造出来的，用手做，用脑想，手和脑一起用，就能有许许多多的新创造。　　　4．小朋友们，你们觉得人的两个宝有用吗?它们帮助小朋友们完成了什么事情呢?(学生自由讨论发言。)　　三、看图读、背课文。　　　1．齐读课文。　　　2．用问题引读课文。人有哪两个宝?它们有什么用?怎样用好这两个宝

5、?　　　3．尝试背诵。　　四、指导书写“手、工、用、又、才”五个生字o　　　1．识记汉字。　　　2．学生按笔顺进行描红。　　　3．重点指导书写“手、用”两个生字的写法，注意框架结构。　　　4．学生自由练习，教师巡视指导。　　作业设计：　　　　书写生字。　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　人有两个宝双手会做工大脑会思考创造