说说熟悉的大树

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1、《我熟悉的大树》教学反思赵秋红一、培养兴趣，勤于练笔1.浅化入门，培养自信心。什么是作文，怎样才能写好作文及培养良好的作文习惯，这些都是在长期的作文实践中慢慢理解、体会、造就的。如果一开始就和学生讲述许多作文的理论、技法，会让学生感到枯燥而有压力，觉得自己根本写不出那样的作文而厌恶作文，丧失对作文的兴趣。注重鼓励和情感交流，让学生想写、乐写，对自己的作文充满兴趣和信心。2.注重交流，激发好胜心。实践证明，经常选读学生中的优秀作文比学习名家名篇，更能激发学生的作文兴趣。3.积累词句，培养恒心。学写作文，不能有急于求成、立竿见影的想法，要让学生明白写好作文是一个循序渐进、孜

2、孜以求、锲而不舍的过程。二、善于观察，勤于思考老舍曾说：“生活是最伟大的一部活语汇。”初学写作，同样要把生活作为写作的材料。但有生活，并不等于会写出好文章。得学会观察。观察也很有讲究，它有粗细之分，粗略观察可写出轮廓；细致观察，能写得充实具体。观察可有很多角度，从不同角度看结果也不一样。1、低年级以看图说话、写话为主要作文训练手段。我就培养学生从身边的事物开始观察,然后和同学交流，最后写一写，孩子们就会觉得，写出来并不是一件多么困难的事。特别是自己熟悉的东西。本单元训练的就是孩子说说自己熟悉的大树。孩子们每一天都能看见，如何有条理，有重点的说出来就是课上指导的地方。2、

3、变换角度进行训练。孩子们把自己熟悉的大树拍照，回来后继续观察，就会发现不少平时不太注意的地方。大树的形状，树干的手感，一年不同时间的变化。从而有话可说。三、有些孩子没有创意，继续鼓励，应该提升创新意识，鼓励孩子汲取同学的优点，但不能照搬照抄。养成独立思考，创造思维的好习惯。《我熟悉的大树》教学设计赵秋红教学目标：1、认知目标：了解这次作文的目标2、能力目标：掌握观察、表达的3、情感目标：让学生在表达的过程中体会到乐趣教学重点、难点：学会抓住大树的外形有条理的观察，说说对大叔的感受，打听一下大树的故事。教学过程：一、引入课题，提出标准1、本单元语文的主题是什么？学习了这个

4、单元你认识了哪些大树？和同学们说一说（板书大树的名字）2、导出本节课的内容：说说熟悉的大树二、结合图片说一说1、出示课前搜集的图片2、提出说的要求：在哪？是什么树？看起来怎样？摸起来呢？你和大树有什么故事？3、指名按照要求说一说，其他同学评论并加以补充4、小组内同学交流5、指导同学们：观察要有条理最好说说和大树之间的故事。二、将刚刚说的写下来三、组内同学交流四、将完成的优秀的同学的这段话读给同学们听五、总结：你有什么收获？学生汇报《我熟悉的大树》案例分析赵秋红本单元我们学习的主题是什么？植树。你都认识了哪些树？是在哪篇课文中认识的？学生汇报。那么今天我们就来说说你熟悉的

5、大树。（板书课题）今天我们就要说说熟悉的大树，我们要按照下面的要求来说：一、要仔细观察发现特征，要抓住大树的主要特征。二、要按照一定顺序来说。三、看起来摸起来有什么不同。四、可以说说你和大树的故事。