动物描写一组

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1、动物外形描写教学内容：1．阅读《松鼠》、《小狗》、《小白兔》2．观察图片《大公鸡》，练习表达。教学重难点：1．能按一定顺序，抓住特点描写小动物的外形。2．认识群文阅读，以此提高阅读效率，提升阅读兴趣。教学准备：组文、多媒体表格一、复习导入：1.孩子们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）是呀！小动物忠实、温驯、可爱，是我们的好朋友，看这两则谜语说的是哪个小可爱？2.出示（课件1），生齐读，猜一猜它是什么？师：告诉大家，你是怎样猜出它们的？3.师：对每个小动物都有各自独一无二的特点，怎样捕捉小动物的特点来表

2、达，《翠鸟》一课给了我们很多启迪。3.（课件3）出示《翠鸟》第一段。（指名读）这一段主要描写了翠鸟的哪些方面？（爪子，羽毛，身体，眼睛，嘴）它们都有哪些特点？（爪子是红色的，羽毛颜色鲜艳，体态小巧玲珑，眼睛透亮灵活，嘴巴又尖又长）4.师：为了突出翠鸟的羽毛颜色鲜艳，作者是按什么顺序描写的？（从上到下）用了什么修辞手法？有什么作用呢？（使描写的事物更加生动形象）5.好极了，按顺序，抓特点，巧比喻就是描写动物外形的成功秘诀，下面就让我们用这种方法共同来学习《松鼠》。二、学习新课1.出示课件4《松鼠》

3、，请大家认真读一读，找出文中的比喻句。2.全班交流。3.预设：（生1：玲珑的小面孔上嵌着一对闪闪发光的眼睛，像两颗黑宝石。这句话把松鼠的眼睛比作黑宝石。评：真是火眼金睛，一下子就找到了。生2：一条毛茸茸的大尾巴总是翘着，在冬天可以给小松鼠当棉被，从树上跳下来时，又像降落伞一样保护小松鼠，觉得很神奇。这句话把松鼠的尾巴比作棉被和降落伞。师：找的准确，表达的完整，掌声送给他。谁来读一读这两个比喻句。师：孩子们，我们一齐读这段话。这段话主要描写了什么？（松鼠的外形特点）谁能说说从哪几方面进行了描写？（

4、从四肢，眼睛、皮毛，尾巴）它们各有什么特点？（四肢灵活，眼睛闪闪发光、皮毛光滑，尾巴毛茸茸）4.师：对，作者就是这样按顺序，抓特点，巧比喻将松鼠的外形特点描写的淋漓尽致。（板书：按顺序抓特点）5.这种描写小动物外形特点的方法学会了吗？请同学们拿出老师发给你们的资料，认真读一读，然后小组合作完成表格。我们先来看一下合作要求。（课件6出示小组合作要求）6.师：探究时间到，下面我们来汇报。（课件7出示表格）哪一小组先来汇报？有请你们小组组长汇报。（1）生1：我们这一组选的小动物是小狗，师：这一段按什么

5、顺序描写了小狗的外形？（生：描写了小狗的四肢、毛皮、脑袋、眼睛、耳朵、尾巴）它们各有什么特点？（小狗的四肢灵活，行动敏捷，毛皮黑白相间，脑袋三角形，眼睛闪闪发光，耳朵灵敏，尾巴毛茸茸）师：你真会读书，一下子就抓住了关键词。（2）师：你们画的比喻句是什么？生：我们画的比喻句是:一身黑白相间的毛皮，就像雪地上撒了几块大小不一的炭块，又像一团棉花上洒了几滴斑斑的墨汁。这句话把小狗黑白相间的毛皮，比作大小不一的炭块和几滴斑斑的墨汁。请你来读一读这句话。谁再来读一读，读出它像雪地上的炭块，又像棉花上的墨汁

6、？评：读得真好，请坐。师：这样写有什么好处？（使句子更加生动形象）师：巧妙地运用比喻可以使所描写的事物更加生动形象。（板书：巧比喻更生动）（3）师：你们为什么选小狗？（因为我们喜欢小狗）谁来说一说你们喜欢的原因。（生1：小狗很可爱，是人类的朋友。2.它比较听话，通人性，还会看家。3.我家以前养了一只小狗，我每天放学刚到家门口，小狗就先跑出来迎接我，它会向我摇摇尾巴，用舌头添我的脚，有时还会站起来一跳一跳的，用爪子拉拉我的裤腿。）（4）师：大家说的都很好，说出了自己的真情实感，看来同学们和小狗之间

7、的感情的确很深。是呀，动物是我们人类的朋友，我们和动物之间只有和谐相处，大自然才会保持生态平衡。我们接着来汇报。（5）我们这一组选的小动物是小白兔，师：这一段按什么顺序描写了小白兔的外形？生1：这段话描写了小白兔的耳朵，眼睛，嘴巴，胡须，尾巴。师：它们各有什么特点？（耳朵又细又长，眼睛又大又红，嘴巴是三瓣嘴，胡须又细又长，尾巴又短又小）评：你一下子就抓住了关键词，真了不起，老师很佩服你。师：作者按从上到下的顺序进行描写，突出了小白兔的外形特点，层次更加清楚。生2：我们画的比喻句是：脸上嵌着一双又

8、大又红的眼睛，好像两颗闪闪发光的红宝石一样，真好看啊！这句话把小白兔的眼睛比喻成闪闪发光的红宝石，描写的生动形象，突出了小白兔眼睛的特点。师：说得既准确又具体，请坐。生3∶它的身体后面还有一条又短又小的尾巴，好像一个毛绒绒的小圆球，真好玩。这句话把小白兔的尾巴比作一个毛绒绒的小圆球。（6）师：同学们，作者之所以把小动物的外形描写的这么生动具体，这和他平时仔细观察是分不开的，希望同学们在生活中做一个有心人，注意观察身边的事物。板书：多用心细观察（7）大家看这两段描写有什么相同的地方？（生：都是按顺