语文北师大版四年级下册课后练习

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1、语言的魅力学情分析八册四单元选编了4篇课文其中3篇精读课文《果敢的判断》、《语言的魅力》、《六个馒头》1篇略读课文《天游峰的扫路人》，以及“语文实践活动4”。本单元的整体目标是要使学生懂得遇到问题时，要善于思考，相信自己作出的正确判断；要有同情心，要善于体贴尊重人、乐于帮助人、乐于奉献，并感受语言的魅力。在自主、合作、探究的学习过程中，初步把握文章的主要内容，通过揣摩语言，体会文章表达的思想感情，理解作者的写作意图和文章的基本意义。继续指导学生识字、写字、口语交际和习作。本单元的教学重点是能够说出课文的大意，独立填写表格；能默读课文，学习提出带有一定探索性问题；联系课文情景，展

2、开想象，写一段话；有感情的朗读课文，能背诵相关的段落；体会课文所表达的思想感情。具体的每课的主要训练点是：《果敢的判断》让学生了解小泽征尔在欧洲指挥大赛决赛中，果敢地指出乐谱中的错误，获得桂冠的事情。懂得在遇到问题时，要相信自己，敢于作出正确判断；《语言的魅力》让学生了解法国著名诗人让。彼浩勒用语言帮助盲老人的事情，体会诗人同情、帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力；《六个馒头》体会同学之间的纯真友谊，懂得体贴、关爱别人；《天游峰的扫路人》让学生了解坚持做天游峰扫路人的原因，感受老人热爱劳动的精神，热爱家乡的情感。《语言的魅力》是这个单元的第2篇精读课文，根据单元整体教学研究，

3、确定该课课型为重点课。（课文讲述的是在繁华的街头，一位失明老人在乞讨，他的身边立着一块牌子，上面写着“我什么也看不见！”但是人们对此都无动于衷。而当诗人在牌子上添加了几个字，组成了“春天到了，可是我什么也看不见！”这富有诗意的句子，让街头的行人变了，他们纷纷解囊相助。）这篇文章语言精炼，情感丰富，说明了恰当地运用语言文字，会产生非凡的感染力，深深的打动人心。从学习目标来看，读的训练始终贯穿整个语文的学习过程，中年级要求“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”，因此，本课还要继续加强对学生读的指导和训练。中年级还要求“能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，

4、关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受”。因此教学设计从多种方法入手，了解课文、填写表格、交流汇报、体会感悟、表达训练等方面帮助学生学习课文，体会语言的魅力，认识到在自己的生活中也要注意运用语言。本课仍然是在培养质疑的能力，并在已有学习默读的基础上进一步提高默读能力。学生情况分析：从学生情况来看，课文内容结合学生的生活实际，在学生以往的学习基础上理解诗人对老人的帮助困难不大，需要理解的就是“悄悄”，为什么没有直接就告诉老人，结合我们以前学习的课文，如三年级的《帽子》一课，老师为什么没有直接告诉同学们汪霞的病情而是让每个同学都戴着帽子来上学呢。这里学生可以有自己

5、的理解，比如担心是不是一定能唤醒无动于衷的人们；也可能是诗人非常希望帮助老人，他更尊重老人，想保护老人的自尊心，老人已经很可怜了，没人同情心里已经很难过了，自己就应该帮助老人等等学生会有很多自己的体会。在我们的教学中应该更多的鼓励学生能多角度的思维并发表不同的见解。这一点还体现在对因为有了这六个字之后的变化，行人的，老人的，诗人的等等，学生都可以从自己的理解角度谈感受，进一步体会这六个字的作用，感受语言的魅力。从读中让学生整体感知，抓住重点句，再读感悟，让学生在读中受到情感的熏陶。在教学中，特别是朗读的指导中，通过感受欣赏春天美丽的画面，创设情景、营造氛围，激发情感，调动学生的

6、感情体验，结合我们前面所学的诗句加深感悟。对理解课文内容，突破重点，理解课文第六自然段的意思，并能在学习的基础上用有魅力的语言来写警示语都具有很重要的作用。教学目标：　1、认识并正确、规范地书写生字，能联系上下文理解词语（衣衫褴褛、无动于衷、良辰美景等）的意思。　2、有感情地朗读课文。帮助学生了解法国著名诗人让彼浩勒用语言帮助盲老人的事，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，切实感受语言的魅力。　3、练习用有魅力的语言写警示语。教学重点：　理解第六自然段的内容，感受“春天到了，可是……”一句所产生的巨大作用，感悟其打动人心的原因，体会语言的魅力。教具准备：图片（春天美景）、小黑板教

7、学方法朗读法以学生为主体教学环境教学过程：一、谈话导课1、同学们，上学期我们学过“魅力”这个词语，谁能上黑板写一写？（可以让曾经写错过这个词语的学生板演，从书写是否正确、规范上给以评价。）2、谁能说一说“魅力”是什么意思？（很吸引人）在现实生活中，你觉得什么事情很有吸引力？（启发学生结合生活，谈谈自己的认识。如：学生说春天的景色很吸引人，教师要引导学生简洁地描述一番，并注意相机地给以总结：这是大自然的魅力（书的魅力、网络的魅力、电视的魅力……）其实，你知道吗？有时候语言也有它独特的魅力。今天