青岛版小学六年级科学上册《生物的启示》教案

《青岛版小学六年级科学上册《生物的启示》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、25.生物的启示【教学目标】1.搜集整理信息资料；制作简易的科学模型。2.培养学生亲近自然，热爱科学勇于创新的科学态度；愿意交流与合作。3.通过本课的探究，了解仿生过程，认识什么是仿生，尝试仿生设计，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。【教学重难点及突破措施】重点：了解仿生过程，使学生认识到什么是仿生，尝试仿生设计，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。难点：能用简单的器材做简单的观察实验；能制作简单科学模型。突破措施：采用科学实验的方法。【教学准备】1.多媒体课件、分组实验材料（新鲜的大葱叶，记录纸一张，木板两块，圆筒纸一张

2、，平板纸一张，螺母若干个）。2.查阅有关仿生学的资料。【教学过程】一、课前活动【课件播放自然界的各种生物图片】师：同学们喜欢上科学课吗？（喜欢）。科学课是一门充满智慧和发现的课堂，让我们带着发现的眼睛来欣赏一组图片。1.清点实验器材。2.让生欣赏美丽的生物图片。二、激情导入师：为了能给大家留个好印象,老师今天特意打扮了一下，在毛衣上做了一些装饰，你发现了吗？（老师衣服上有个问号），你知道这个问号是用什么做的吗？（走下讲台让生看）（摘下一颗让大家看，）这是一种植物的种子。是什么？（苍耳）【出示课件】苍耳1.让生观察苍耳，汇报发现。

3、2.生汇报，及时表扬。师：你们真厉害，都具有科学家的观察力了!瑞士的科学家乔治也和你们一样发现了苍耳的这一特性，受它的启发，发明了一种产品，大家知道是什么吗？看这（出示实物）。【尼龙搭扣】它在我们的生活中应用得广泛吗？3.让生交流在生活中的应用。师：没想到吧？一颗小小的种子竟能引起一项发明，这就是生物带给人们的启示。【板书：19.生物的启示。齐读课题】三、探究活动活动一：葱叶的启示。1.玩葱叶，找发现。师：下面我们来做个游戏，比一比谁的力气大。每个小组选一个大力士来比一比谁能把这段小小的葱叶吹弯。（1）.小组选代表上前吹葱叶。发

4、现葱叶不容易吹弯。（2）.小组内观察葱叶，想一想葱叶不容易吹弯可能和什么有关。（3）.小组汇报。师：你认为葱叶不容易吹弯可能与什么有关？找生回答。生:可能与它的条纹有关,,可能与里面的粘液有关。生：可能与它的圆筒形的形状有关。师:大家说出了自己的猜想，那葱叶不容易吹弯到底和什么有关呢？现在我们把葱叶剪开再吹一吹试试,有什么发现。(剪的时候注意安全，用完剪刀之后赶紧放好剪刀。)学生动手。师：通过葱叶的前后对比，你发现了什么？生：圆筒形的葱叶比平面的葱叶承受力大。师：这就是葱叶的性能，由此你想到了什么？受到了什么启示？生：其它圆筒形

5、的物体是否也有这种性能？2.小组讨论设计实验。师：要想知道其它圆筒形的物体是否也有这种性能，我们需要——实验。老师准备了一些材料，两张相同的白纸，两块可以充当支架的小木板，一些可以作重物的螺母。大家想一想怎样利用这些材料设计一个实验来验证圆筒形的物体比平面的承受力要大？（1）.小组讨论，设计实验方案。（2）.找生汇报，上前演示。（3）.屏幕温馨提示应该注意的细节。两块木板间的距离为10厘米，圆筒只卷一圈。放螺母时要轻轻的。做完实验将实验结果填在(记录表一)中。3.学生动手实验，教师指导学生实验。4.汇报实验结果。师在黑板上记录。

6、师：通过这两组数据对比，你发现了什么？生：圆筒形的物体比平面的承受力要大。5.交流生活中的应用。师小结：小小的葱叶了不起吧！——受它的启示人们竟然开发了这么多的产品。看来，植物的特性不能忽视，而人们的慧眼和聪明的大脑更了不起。活动二：蛋壳仿生。1.引导学生发现蛋壳特性。师：研究完葱叶了，我们中场休息一下,下面由我给大家表演一个魔术,想不想看。（1）.师表演，一摞厚厚的书压在四个空的蛋壳上，蛋壳没碎。（2）.让生观察蛋壳，猜想蛋壳能承受这么大的力可能与什么有关。（3）.找生汇报。生：蛋壳能承受这么大的力可能与它的拱形的形状有关。师

7、：是不是这种拱形的物体就能承受较大的力呢？2.小组讨论设计实验。师：要想知道这种拱形的结构和平面结构谁的承受力大，我们就要怎么做？（做实验）。还是刚才的材料，A4纸，两块木板，一些螺母。小组内讨论一下怎么设计这个实验，来验证拱形和平面的哪个承受力大？（1）.小组讨论，设计实验方案。（2）.找生汇报，上前演示。师：两块木板间的距离仍为10厘米，平面的我们刚才做完了，现在只需要做拱形的就可以了。做完实验将实验结果填在记录表二中。3.学生动手实验，教师指导学生实验。4.汇报实验结果。师将结果记录在黑板上。师：通过这两组数据对比，你发现

8、了什么？生：拱形的物体比平面的承受力要大。5.交流生活中的应用。师出示收集的资料，重点介绍一下赵州桥，渗入爱国主义教育。四、活动总结师：刚才我们对筒形葱叶、蛋壳进行了观察研究。回想一下，我们经历了怎样的研究过程？找生回答，教师可适当引导。【课件出示过程：生物性能