新闻阅读答题技巧材料ok

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1、新闻阅读答题技巧材料传记类文本阅读1.引用材料作用①可以印证作者的观点。②增强文章的真实性和可读性。③充分使用传主资料，塑造人物形象，凸显传主的精神面貌，增强作品历史深度和情感力度。2.细节描写①通过传主的日常生活细节，刻画传主形象。②呈现传主的内心世界、个性特征和精神品质。③使传主形象丰满而鲜活，使传主的生命历程更富有光彩。④增强文章的可读性和感染力。3.侧面描写①展现传主的人生轨迹。②突出传主的形象。③提供更丰富的时代背景和社会环境；④增强传记的真实性、可信度。新闻类文本阅读1.标题作用引题——引出正题，揭示消息的思想意义或交待消息背景、说明原因、

2、烘托气氛。正题——标题核心，概括、说明消息的主要事实和思想内容。副题——补充正题，揭示结果和内容提要。①分析表达技巧及其作用。②分析对表达新闻主题的作用③分析对吸引读者的作用。④分析对表达记者观点和感情的作用。⑤分析对群众获取信息的作用。2.新闻导语①概括新闻要点，揭示新闻主题。②奠定感情基调，营造氛围。③制造悬念（或呈现具动感和现场感的典型镜头），激发阅读兴趣。④结构上可引出下文事件的陈述。⑤用列数字、举例子、作比较等手法表现新闻事件的特点。3.新闻背景①对新闻事实进行解释、补充烘托，加深对新闻的认识和理解。②突出人物特征。③揭示新闻事件的意义，体现

3、新闻主题，增强新闻厚度和深度。④增强表达效果。叙述背景事件，充实文本内容，使新闻更加客观真实，现场感强，增强文章可读性和感染力。4.段落作用①段落内容能体现与相关事实、事物的关系。②能表现新闻主题，使之更有深广的意义。③照应上下文，使文章结构严谨。⑤充实新闻内容，增强真实性、针对性、知识性，增强表达效果。5.结语作用①总结全文，呼应开头，使新闻结构完整。②可以增加补充信息，增强新闻厚度。③阐明新闻主题或深化主题，耐人寻味。6.语言特色①客观平实，或形象生动、感情色彩浓烈,使报道具有感染力。②短句简洁通俗，长句严谨准确。③更能表现某种特定的新闻主题。7.

4、新闻的真实性①分析再现采访过程。②分析再现现场情形。③分析从叙述人称选择。④分析细节描写作用。⑤分析新闻数据运用。8.新闻材料的详略性①思考材料角度是否不同。②思考材料联系是否层进。③思考能否开阔读者视野。9.新闻结构的合理性①思考能否深化主题。②思考结构是否完整。③思考群众能否想到。10.表达技巧的巧妙性（表达方式、表现手法、修辞手法、篇章结构）①对表现新闻对象特点的作用。②对新闻文体特征的效果：生动形象，增强现场感、可读性。③对受众体会作者态度的作用。④对突现新闻的社会效应的作用。⑤对表现新闻主题的作用。11.访谈的提问方式①趣问——消除陌生感，拉

5、近距离。②直问——直切主题，不转弯抹角。③推问——用推测的方法，引导采访对象说出真相。④旁问——不问原问题而有意问另一个问题，调节氛围、情绪。（1）《诗经•氓》中表示什么事物都有个限度的二句：“，。”（2）《赤壁赋》中“，。”表明一世之雄曹操面对大江斟酒，横长矛吟唱“对酒当歌，人生几何……”（3）荀子在“学与思”上认为“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”，孔子则认为“，。”（2）《次北固山下》中，与刘禹锡诗句“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”有异曲同工之妙的两句是“，。”（3）李煜的《虞美人》中，最能体现“物是人非”的诗句是“，。”（1）《醉翁亭记》中

6、，写出琅琊山春、夏美景的两句是“，。”（2）《送东阳马生序》中，“”一句写出作者求学途中负重行路的艰难。（2）苏轼《赤壁赋》中，极言生命短暂渺小的句子是：，。⑴唐朝诗人王维有两句诗“行到水穷处坐看云起时”千古传诵。人们常用来自勉或勉励他人，遇到逆境、绝境时，把得失放下，也许会有新的局面产生。宋代诗人陆游的诗句“，”表达的意思与之相同。（4）《出师表》中，诸葛亮回顾自己当初临危受任的两句是受任于败军之际，奉命于危难之间。（5）郦道元笔下的三峡，山水俱美。尤其是春冬之时的水，作者用素湍绿潭，回清倒影两句，从色彩、情态等方面写出了水之秀美。（1）《诗经·氓》

7、中，女主人公推迟婚期的原因是匪我愆期，子无良媒。（2）屈原在《离骚》中表白自己坚持真理，且为之蹈死而不悔的两句是亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。（3）孔子的思想核心“仁”可用“忠”“恕”二字来概括，其中“恕”可用《论语》中孔子回答子贡：“有一言而可终身行之者乎？”的己所不欲，勿施于人二句来诠释。⑴杜牧在《阿房宫》中，用“，”两句描写了秦人把从六国剽掠而来的珍宝视为铁锅、石块等肆意挥霍的奢侈生活。⑵屈原在《离骚》中，以用荷缝衣来象征自己高洁品质的两句是“，”（1）苏轼《赤壁赋》中从侧面写出箫声的魅力的句子是“，”（2）《赤壁赋》中，从事物变化的角度看待天

8、地的存在的名句是“，”。（3）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中认为北伐抗金应当做好充分准备