顺序结构和选择结构同课异构教学反思

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1、府谷中学高一数学同课异构教学反思呼建强授课内容：算法框图的顺序结构与选择结构授课时间：2012年3月2日一、对教学内容的反思《顺序结构和选择结构》这节课是算法的基本结构及设计的第一节内容，高中数学课程标准对算法框图及其基本结构的要求是：通过模仿、造作、探索，经历通过设计程序框图表达解决问题的过程。在具体问题的解答过程中（如三元一次方程组的求解问题），理解程序框图的三种基本逻辑结构：顺序、条件分支、循环。也就是要求通过实例将算法的各个步骤的逻辑关系（自然语言）整理成程序框图，是的算法的思想更有条理、更清晰；要求理解三种逻辑结构框图的画法、功能及

2、特点，能完整画出及阅读简单问题算法的程序框图。顺序结构和选择结构比较容易为学生理解，而且是循环结构的重要组成部分，因此将顺序结构与选择结构放在第一节，让学生从简单的逻辑结构入手，对算法框图表示算法形成初步的认识，为后面进一步理解循环结构，并设计比较复杂的算法框图奠定基础。对绝大多数学生而言，用自然语言来描述它的算法步骤要比准确完整地画出它的程序框图容易些。这是因为算法框图有规范固定的格式，将算法的自然语言转化为程序框图是一个将算法“细化”的过程，往往要考虑很多细节，要将算法的思想及每个步骤一一图解，这要求有非常严谨的逻辑思维能力。因而听老师讲

3、解容易理解，看老师话程序框图也不觉得难，但是一到自己动手就无从下手。另一方面，读懂一个算法框图的功能要比、画出一个算法框图相对容易得多。针对以上情况，在讲授程序框图时，速度不宜太快，内容不宜太多，教学过程必须采取循序渐进的原则。同时为了降低化程序框图的难度，中间最好增加“阅读程序框图”这一环节。顺序结构和选择结构这一节，教材首先对算法框图的作用以及基本框图的功能做了简单介绍，让学生对算法框图有一个初步的认识，同时为后面进一步绘制算法框图奠定了基础。接着，教材通过尺规作图这个算法实例，引进算法框图的顺序结构，同时对算法结构的顺序结构进行介绍；通

4、过判断某一年是否为闰年这个算法实例引出选择结构，并对算法框图的选择结构的概念和框图表示进行介绍。教材的编写完全突出了课程标准对这节内容的要求，让学生从具体的算法实例入手，循序渐进，逐步理解并学会绘制算法框图的这两种基本结构：顺序与选择。　　二、对教学过程的反思作为算法框图的基本结构及其设计的第一节内容，我们有必要先引入绘制算法框图的一些规范，因此，本节课设计的过程中将程序框与流程（指向）线的功能和作用以及算法框图的画法作为本节课的一个重点，突出算法框图表示算法的基础性与规范性。另外，本节课主要是通过具有两种简单的逻辑结构：顺序结构与选择结构的

5、算法实例来导入算法框图的绘制，我们就需要对算法框图的这两种基本结构进行重点研究，因此将算法框图的两种基本结构：顺序结构和选择结构也作为本节课的另一个重点。这两个教学重点在教学过程中相互渗透，有利于学生对算法框图表示算法形成一个初步的认识。所谓读图容易画图难，算法框图的绘制需要有非常强的逻辑思维能力，这对初次接触算法框图的学生来说是一个巨大的障碍，因此算法框图的画法是本节课的一个难点；在两种基本结构中，顺序结构是由若干个依次执行的处理步骤组成的，是按照算法设计的顺序依次执行的，与人们的思维方式比较相近，因而比较容易理解；而在选择结构中，需要对条

6、件进行判断，判断的结果决定后面的步骤，是学生理解起来比较困难的，因此算法框图的选择结构是本节课的另一个难点。鉴于本节课教学中有两个相互联系的概念，选择结构和顺序结构，本节课的主要设计思路是通过对比的方式来让学生掌握算法框图的顺序结构和选择结构的含义及其适用范围。作为新课程改革形势下的一节公开课，本节课的设计过程中更加关注了学生在课堂教学中的主体地位，让学生在课堂上动起来，不再只做冷眼旁观的听众，探究式教学的教学方法成为本节课的一个设计亮点。通过设计学生动手探究活动，让学生在自主学习、相互讨论的基础上对教学重点进行有效的学习，从而让学生在学习知

7、识的同时，形成自主学习的能力。本节课的教学过程的整体设计如下：导入新课，通过回顾算法的自然语言表示的不足，引入算法框图设计的必要性，直接点题，开宗明义。然后引入算法框图的规范语言，梳理程序框及流程线的作用与功能，为后面学生进一步的探索活动奠定基础。接着，通过师生共同回顾两个熟悉的算法案例——船工过河问题和排序问题，复习上节课中算法的基本思想及其自然语言表示，温故知新，承上启下，为师生进一步共同探索研究用算法框图这种简洁明快的语言表示算法奠定基础。师生互动探究，共同沟通交流，画出两个算法实例的程序框图表示，让学生在具体实例的解决过程中，模仿、操

8、作、探索，逐步形成对算法框图的初步认识。同时在具体问题的解决过程中通过对比观察，发现两个算法实例中算法框图的异同之处，从而自然引出算法框图的顺序结构和选择结构，对算