语文人教版部编七年级下册《孙权劝学》比较阅读及答案

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1、《孙权劝学》比较阅读及答案(一)　　　　【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。《孙权劝学》　　【乙】晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎?”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎?臣闻之，少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎

2、?”平公曰：“善哉!”《秉烛夜读》　　【注】安：哪里。疑问代词。戏：取笑。安敢：怎么敢。疑问副词。孰与昧行乎：与摸黑行走相比，那一个(更好)呢?昧：黑暗。　　1.解释加点词。　　(1)士别三日，即更刮目相待　　(2)及鲁肃过寻阳　　(3)恐已暮矣　　(4)盲臣安敢戏其君乎?　　2.翻译句子。　　(1)孤岂欲卿治经为博士邪!　　(2)少而好学，如日出之阳。　　3.晋平公担心学不好的理由是。吕蒙不愿学的理由是。(每个所填不超过5个字)　　4.两文都是谈学习，共涉及四个人，读完后你得到什么启发?　　(二)　　【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士

3、邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。《孙权劝学》　　【乙】邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣?”原曰：“孤者易伤，贫者易感。凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳!”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。　　1.解释加点词。　　(1)但当涉猎(2)孤岂欲卿治经为博士邪　　(3)邴原少孤(4)欲

4、书可耳　　2.翻译句子。　　(1)卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。　　(2)童子苟有志，吾徒相教，不求资也。　　3.甲乙两文的内容都与学习有关。甲文侧重。乙文侧重。　　(三)　　【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。《孙权劝学》　　【乙】濮州刺史庞相寿坐贪污解任，自陈尝在秦王幕府。上怜之，欲听还旧任。魏征谏曰：“秦

5、王左右，中外甚多，恐人人皆恃恩私，是使为善者惧。”上欣然纳之，谓相寿曰：“我昔为秦王，乃一府之主;今居大位，乃四海之主，不得独私故人。大臣所执如是，朕何敢违!”赐帛遣之。相寿流涕而去。　　1.解释加点词。　　(1)但当涉猎(2)非复吴下阿蒙　　(3)是使为善者惧。(4)相寿流涕而去　　2.翻译句子。　　(1)士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!　　(2)今居大位，乃四海之主，不得独私故人。　　3.文中吕蒙与李世民有什么相同的品行?能反映这种品行的历史故事还有不少，试举一例。　　4.联系实际，谈谈从故事中得到的启示。　　(四)　　【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中

6、多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。　　【乙】傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。为崔道固城局参军，与道固俱降，入为平齐百姓。帝每叹曰：“上马能击贼，下马能做露布，唯傅修期耳。”　　1.解释加点的词。　　(1)卿言多务，孰若孤(2)大兄何

7、见事之晚乎　　(3)寻复南奔(4)涉猎经史，兼有才干　　2.翻译句子。　　(1)卿今当涂掌事，不可不学!　　(2)有友人与之书而不能答。　　3.吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么?　　4.傅永为什么能够“发愤读书”?　　5.吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点?