北师大版四年级下册《种一片太阳花》

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1、种一片太阳花灵宝市第三小学席茹玲教学目标1、正确、流利，有感情地朗读课文,感受太阳花花期的特点体会太阳花顽强向上，把有限的精力尽情绽放的品格。2、体会借物喻人的写作方法，借太阳花赞美了满怀希望、坚强、积极、乐观、阳光的人。3、品味语言，体察作者遣词造句的精妙，增强语感，积累语言。教学重点：理解太阳花生命的特点——生命如此短暂，却又如此顽强，感受太阳花顽强向上，把有限的精力尽情绽放的品格。教学难点：阅读理解，联想到具有太阳花品格的人。教学方法：朗读法、提问法、讲授法、同桌合作学习相结合。教具准备：课件。

2、课时安排：一课时教学过程：一、导入新课。第三单元的主题是花，你们最喜欢什么花？（生自由答）这些美丽的花儿让世界变得多姿多彩，今天我们来学习李天芳的《种一片太阳花》。出示课题：种一片太阳花（板书）齐读课题。二、学习目标。1、正确流利、有感情地朗读课文，了解太阳花的特点，感受太阳花蓬勃的生命力和顽强的品格。2、能针对词语，用“是什么”、“怎么样”、“为什么”提问。三、自主读识（一）自由朗读课文，借助工具书和生字表读准字音，读通课文。不认识的字多读几遍。（二）自读检测。课文大家读的特别认真，相信这些词语你也

3、一定会读。1、我会读。（开火车读词语）焦躁  汁液  灿烂多姿偃旗息鼓 茂盛  充沛 慵倦无力缤纷五彩炽热  花蕾  经久不衰不遗余力绽放 服侍繁荣昌盛兴旺发达2、指导生字：躁（左右结构，左小右大，右边笔画要紧凑一些）、茂（上下结构，最后一笔的点不能忘记）。这些词语回到课文中你还认识它吗？3、出示句子：（指名读）（1）、大朵、小朵、单瓣、复瓣，红、黄、蓝、白、粉，一起开放。一块绿色的法兰绒，转眼间，变成缤纷五彩的锦缎。（2）、在夏日酷烈的阳光下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹也早已失去神采

4、。只有太阳花，阳光愈是炽热，它开得愈加热情，愈加茂盛。（3）、太阳花的事业，这样兴旺发达，这样繁荣昌盛。（一起读）为了更好地理解课文的语言，我们可以针对重点词语来提出问题，孩子们，你能针对“兴旺发达”用“是什么”、“怎么样”、“为什么”来提问吗？4、大家的疑问也是课后金钥匙给我们提出的问题，出示金钥匙。1、兴旺发达是什么意思？2、太阳花的事业是怎么样兴旺发达？3、太阳花的事业为什么能兴旺发达？四、合作读议（一）挑选4—8自然段中自己最喜欢的一段话，美美地读一读，感受太阳花是怎么样兴旺发达的。可以在旁边

5、做简单批注。1、灿烂多姿在一层滚圆的绿叶上边，闪出三朵小花，一朵红，一朵黄，一朵淡紫。乍开的花儿，像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目。哪些词语写出了太阳花的美。指导读重点词。孩子你的眼前出现了什么？把这些重点词送回句子中再美美的读一读。（齐读）。（2）形态美：大朵、小朵、（分）单瓣、复瓣，（分）红、黄、蓝、白、粉，一起开放。（齐）一块绿色的法兰绒，转眼间，变成缤纷五彩的锦缎。”（谈体会）分组读句子。听了你们的朗读，老师仿佛置身于花的海洋。一段好的文字必定有着精妙的章法，这段话描写了太阳花的哪几个方面？（大

6、小、形状、颜色）先从几个方面描写太阳花，再总结太阳花的美。这种写法叫做先具体后概括。指导仿写句子。孩子们，拿出妙笔用这样的写法描写自己喜欢的一种事物（如：天上的白云，地上的落叶、水里的小鱼、公路上的汽车）2、生命力顽强喜欢这段话的孩子站起来。课件出示：①（师）在夏日酷烈的阳光下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹也早已失去神采。（生）只有太阳花，阳光愈是炽热，它开得愈加热情，愈加茂盛。这段话除了写太阳花之外，还写了牵牛花、美人蕉、牡丹。这种写法叫做对比，表现了太阳花的生命力顽强。难怪作者说：太

7、阳花的事业，这样兴旺发达，这样繁荣昌盛。过渡：一朵太阳花的寿命只有一天，可为什么太阳花的事业能兴旺发达呢？合作读议（二）默读课文9—10自然段，想想太阳花的事业为什么能兴旺发达？3、新陈交替。（1）“每天都有一批……日出前，它包裹得严严紧紧，看不出一点要开的意思，一见阳光，即刻开放。花瓣像从熟睡中苏醒过来了似的，徐徐向外伸张，开大了，开圆了……它便贪婪地享受阳光，尽情地绽放，朵朵都是那么精神充沛，不遗余力。第二天迎接朝阳的，将是另一批新的成熟的花蕾。这种现象就叫做新陈交替。谁来填空。每天都有一批成熟的

8、花蕾在等待开放，一见阳光（），朵朵都是那么精神充沛，（）。待到夕阳沉落，花瓣便收缩起来不再开了。第二天迎接朝阳的，将是（）新的成熟的花蕾。第二天的花开完之后，第三天的花接着开......这是一种事业，更是一种精神：“追求光明，团结向上”。作者被太阳花的事业深深地震撼了，所以他说：作者被太阳花的精神彻底折服了，所以他说：“太阳花的事业，这样兴旺发达，这样繁荣昌盛。“（课件出示）4、比较下面两句话，哪句话写的更好。太阳花的事业，这样兴旺发达，这样繁荣昌盛。太