中师美术教学中的审美教育(胡云贵)

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1、中等师范美术教学中的审美教育凉山民族师范学校胡云贵【摘要】本文通过对中等师范学校审美教育的根本目的及师范美育的任务的认真剖析具体提出了中师美术教学中审美教育的内容和途径。【关键词】中等师范美术教学审美教育我国学校教育的根本任务是坚持为社会主义服务的方向，培养德、智、体、美劳全面发展，有理想、有道德、有纪律的一代新人，提高全民族的素质。美术教育作为学校教育的重要组成部分，它的主要任务“是对学生进行审美教育，提高学生的审美素质。”  《三年制中等师范学校学美术教学大纲（修订稿）》对于中师美术教学的目的，明确提出“遵循教育面向现代化

2、、面向世界、面向未来的战略思想，民族文化传统教育和现代设计教育并重，注重艺术情感潜移默化的养成，突出审美能力、创新精神、创造能力和形象思维能力的培养，切实贯彻教育方针，加强素质教育。在教学中要着重培养学生的审美能力，增强爱国主义感情，陶冶高尚的情操。”根据教学大纲提出的教学目的和任务的要求，在处理教材方面，选择能够激发学生爱国主义情感和各种具有教育意义的优秀美术作品，把进行思想品德和情操教育放在首位；选择具有审美价值的教学内容，通过各种美术实践活动，提高学生的审美素养和审美能力；精选美术专业需要的、并适合小学教师素质提高和可持

3、续发展的双基内容；根据小学教师的职前教育特点，选择教学内容；为学生选择能适应现代社会生活和生产需要的内容，使学生能将所学到的知识，在一定程度上服务于社会生活。由此领会大纲精神，既注意到了美术的基础文化教育作用，涉及造型艺术的各个领域，又突出了审美教育的主线。这些新的特点，打破了长期以来在绘画教学上以写生为基础的技能训练传统，强调了以艺术观和修养教育为中心线贯穿整个美术教育活动的指导思想，以美术常识和欣赏为主导，把美术语言系统的知识技能训练纳入美育轨道，并在这种审美教育的基础上，突出了创造思维能力的培养。（一）审美教育的根本目的

4、及师范美育的任务。   审美教育，即我们常说的美育，其根本目的是什么呢？我国近代美学家、教育家蔡元培先生说：“美育者，应用美学之理论于教育，以陶冶感情为目的者也。”这个定义虽然未必全面，但蔡先生抓住了美育的本质问题，对我们讨论美育的根本目的是非常有启发的。所以，今天许多人仍然主张审美教育就是情感教育，这与蔡先生的观点是相通的。   必须纠正认为审美教育就是“艺术教育”的错误观点。艺术固然比较集中比较典型地表现了生活中的美，也比较充分地反映了人们的审美判断和审美理想，但是，审美教育的内容并不限于艺术。“自然美、社会美，特别是社会

5、美，作为审美教育的内容，其作用是不应低估的。”（仇春霖《大学美育》正确的做法，是应该把自然美、社会美、艺术美共同纳入美育的范围，把三者结合起来；而艺术教育在三者之中自然承担首当其冲的作用。   由此，我们认为，审美教育就是培养人对自然美、社会美和艺术美的欣赏能力和审美观点的教育。它的根本任务是培养社会主义的全面发展的新人。具体地说，审美教育的任务是：培养、提高人们感受美、鉴赏美和创造美的能力；树立、端正人们的审美观念、审美理想和审美情趣；陶冶人们的性情、净化人们的情感，美化人们的生活，使人们更加热爱美、热爱生活。在学校教育中，

6、音乐、体育和美术是进行审美教育的主要课程。但光靠这几门课是不够的，这个任务的完成应该由各门课的教学来共同承担。而音乐、体育、美术，特别是美术，应该有自己独特的内容和措施，并主动配合学校教育的各方面，构成美育的统一的整体。   中师生的年龄一般在十五、六岁至十八、十九岁之间。初中阶段的学生基本上属于少年时期，而师范阶段的学生已开始步入青年时期。处于青年时期的师范生，是从少年到青年的过渡时期，在他们身上一方面保留了少年期富于幻想、可塑性强等特点，另一方面已出现了青年的某些年龄特点。他们身体的发育还不成熟，体力和意志还不太强，易于冲

7、动，缺乏克制能力，兴趣广泛而不稳定，好动而容易犯规，对于生活中的善恶美丑还缺乏辨别能力。这些身心特点，都说明了中师学生教育的艰巨性。作为全面发展教育的美育，在中师阶段的任务，是培养他们感受美、欣赏美的能力，在此基础上，培养其鉴赏美和分辨美丑的能力，初步形成正确、健康的审美观、审美理想和审美情趣，并辅之以的创造美的技能训练，培养他们热爱小学教育事业的理想和情操。（二）中师美术教学中审美教育的内容和途径。   我们将《三年制中等师范学校美术教学大纲》有关教学目的和教学内容的条文进行剖析，并结合上节所叙中师美育的任务，可将中师美术的

8、审美教育内容作如下概括：1．审美情趣的培养。在中师美术的最初阶段，往往首先引导学生去了解美术的种类及其特点感受美术的独特魅力，培养自己审美鉴美的能力，提高自己的审美情趣。梁启超曾说过“情感教育最大的利器是艺术。”国外也有人主张艺术教育就是情感教育，这种论断虽然未必全面，但情感