《我们爱整洁》（第2课时）

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1、《我们爱整洁》（第2课时）“保持整洁有办法”教学设计一、教学目标1.养成整洁、文明的良好卫生习惯。2.正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。3.知道生活中要注重保持个人整洁卫生。二、学情分析一年级学生年龄偏小，天性活泼好动，自理能力较弱，又多是独生子女，很难保持仪表的整洁。有相当一部分学生不知道什么是整洁，不懂得个人卫生该怎么做，更不理解整洁不只是个人卫生习惯，还是对待生活的态度问题。整洁是文明生活方式的外在表现，对于一年级学生来说，要认识到这一点不容易。只有当学生懂得了整洁会给人带来精神的愉悦，使

2、自己更好地融入社会生活，学生才会主动地整理自己的仪容、仪表，注意自己的卫生。这一阶段，爱整洁、讲卫生的生活还不是他们自发和主动的追求。多数学生爱整洁的良好行为都是在家长的督促下完成的，有的家长甚至直接代劳。整洁反映的是人的精神面貌和生活态度。由于学生对整洁问题没有足够的认识，所以自觉性还不强。老师需要通过正面引导，让学生在活动中学会保持整洁，并督促学生在生活中坚持做下去，从而形成重视仪态、仪表的卫生习惯，产生良好的自我认同感，人格上更加自尊自爱。三、教学重点与教学难点重点：学会保持整洁的好方法，并逐步在实际生活中落实。难

3、点：初步养成整洁、文明的良好卫生习惯。四、教学准备教师准备ppt多媒体。五、教学过程活动一：读绘本，找问题1.谈话：同学们，快看，小猪皮皮来到了课堂，但是他不高兴了，为什么呢，我们一起看一看吧！（出示：图片1、图片2、图片3、图片4、图片5）2.追问：你喜欢这样的皮皮吗？为什么？你打算怎么帮帮他，请同学们小组内互相说一说你的想法。3.谈话：原来大家都希望它把自己变干净，变整洁。保持整洁是有好方法的，今天我们就一起来学习《保持整洁有办法》。（板书：《保持整洁有办法》）活动二：保持整洁，有方法1.提问：在你们的提醒下，皮皮有

4、了很大变化，你们知道皮皮为什么会有如此大的变化吗？（出示：图片5　图片6）2.演一演：聪明的你们发现皮皮变化的秘密了吗？谁愿意给我们大家演一演，皮皮回家都做了什么？（出示：背景图片1）3.谈话：的确，他刷了牙、洗了澡、换了新衣服，把自己整理得非常干净，可干净一时不行呀，关键在保持，看看山羊爷爷怎么说？（出示：图片７　图片8）4.小结：同学们都要做爱整洁的孩子，这样大家才会喜欢你，并且要养成爱整洁的好习惯。（板书：爱整洁）活动三：我们爱整洁1.提问：生活中，我们也要保持整洁，你有哪些保持整洁的好方法呢？让我们一起来说一说吧

5、！（出示：背景图片2）2.提问：看看同学们还有哪些好方法？（出示：图片9）3.谈话：看，大家的好方法还真不少，发现红领巾歪了要扶正、用完毛巾要洗一洗才挂起来、洗脸的时候要顺便清洗眼角和脖子等等。今天，我还邀请了一位小嘉宾：木木。让我们一起看看他学到了哪些保持整洁的好办法。（出示:视频1）4.小结：看来保持整洁有很多很多方法，希望同学们能在生活中应用它们，做人人喜欢的、干净整洁的好孩子。（板书：方法多）活动四：评一评，这是爱整洁吗1.提问：这里有几位同学，请大家评一评，他们这是爱整洁吗？（出示：图片10）2.谈话：小伙伴儿

6、们都在堆沙土城堡，小姑娘却怕脏，不肯一起玩儿；还有的同学，怕手上粘了泥。这并不是真的爱整洁的表现。玩儿的时候尽量别弄脏衣服，小手脏了洗一洗。给班里做值日，是好事儿，但也要注意个人卫生，别把自己弄太脏。3.小结：保持整洁，并不是不参加活动，相反，在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏，尽情活动，只不过要注意，在活动结束后，要及时洗干净。同学们，在今天课的最后，让我们通过一首小儿歌来回顾一下这节课的内容吧。（出示：视频2）希望同学们学习这节课后，人人都能成为爱整洁的好孩子，今天这节课就上到这里，同学们再见！六、板书设计保持整洁有办

7、法爱整洁方法多