幼儿园一日活动常规实施细则(讨论稿)

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1、幼儿园一日活动常规实施细则（讨论稿）博主按：出差回来，即收到邹院长的邮件——关于讨论稿的建议，细细读来，非常感动，特予贴出，期待更多讨论。邹院长注：标绿色的为新加的，标红色的为考虑删除的。活动内容幼儿行为要求教师工作要求保育员工作要求来园及晨间活动●衣着整洁，愉快来园，接受晨检，持健康卡进班。 ●有礼貌地向老师、小朋友问好，和家长再见。 ●进班后将脱下的衣帽、背包等放在固定的地方，双手轻拿轻放小椅子。 ●乐意参加晨间锻炼，(动作协调到位)。能根据兴趣选择区角活动，遵守活动规则。 ●乘坐园车时，不喧哗，不拥挤，学会自我保护。 ●做好交接班工作，向保育员简

2、单介绍半日活动内容。 ●准备区角活动材料，播放轻松的音乐，营造温馨快乐的氛围。 ●热情接待幼儿来园，面带微笑向幼儿家长问好，蹲下来和孩子亲密接触，稳定其情绪。认真进行晨检工作，指导幼儿放置所带衣物。主动询问家长，了解幼儿情况，引导幼儿道别，愉快分离。 ●组织幼儿晨间活动或体格锻炼（有基本动作练习，器械操作练习和游戏），保证活动时间和运动量（托小班5-10分钟，中大班10-15分钟）。●做好室内外卫生整理工作。开窗通气，清扫地面，消毒桌面、杯具、毛巾等，保证生活环境的清洁整齐。了解教师半日活动的主要内容，掌握交接班情况，配合教师做好活动的物质准备。  ●

3、协助教师进行晨检，主动问候幼儿及家长。帮助幼儿摆放好自带物品，做好个别幼儿的情绪安定工作。  ●接送乘车幼儿进班，及时清点人数，交接幼儿情况。包括：应到、实到人数、未到人数及原因，幼儿带药情况，需注意的问题等。盥●●●洗及入厕学会正确的盥洗方法，会有顺序地打抹肥皂，搓洗手脚，洗干净各部位，不玩水、不打闹。 ●逐步养成饭前、便后和手脏时洗手的卫生习惯。 ●学会正确的刷牙方法，将牙齿的正面、左右侧、上下牙面都刷洗干净，能坚持每天早晚刷牙，食后漱口。 ●便后会正确地使用手纸。组织并指导幼儿正确盥洗，提醒幼儿卷袖，用肥皂搓手，用毛巾有顺序地洗脸洗脚。 ●检查幼

4、儿盥洗效果，发现异常情况，及时指导保育员处理（冬季洗手、洗脸后要让幼儿擦面霜）。 ●了解幼儿大、小便习惯，提醒（允许）幼儿根据自己的需要入厕，及时检查大、小便后使用手纸情况，帮助幼儿养成有规律定时大便的习惯。指导幼儿整理衣裤。 ●引导幼儿注意盥洗和入厕的安全，防止拥挤摔伤。 ●随机进行相关的生活常识、生存技能的教育。重视实际操作和个别指导，使幼儿在生活中（真实的情境中学会生活，）提高自理能力。 为幼儿做好盥洗前的准备工作。如：毛巾、口杯、热水、牙膏等。 ●指导幼儿正确盥洗。及时提醒幼儿不打湿衣服，搓手时关小水笼头等。帮助个别幼儿，督促每个幼儿盥洗干净。

5、 ●掌握幼儿大小便情况。照顾幼儿入厕，帮助幼儿使用手纸并擦干净。督促幼儿便后及时冲水，整理衣裤。认真处理幼儿大小便异常情况，积极查找原因，帮助幼儿克服障碍，学会大小便自理。 ●按要求做好毛巾、口杯、水笼头、门把手等卫生消毒工作和记录，及时做好厕所、盥洗室的清洁卫生，保持干净无味。进餐●学习值日生工作，有秩序地分发餐具和食物。感受为同伴服务的快乐。 ●●组织好餐前活动，以讲故事、音乐欣赏及各类安静的桌面游戏为宜。向幼儿介绍每餐菜肴，激发食欲。使幼儿初步了解合理搭配、营养用餐的方法。 ●培养幼儿良好的饮食习惯：●做好餐前准备。用热水擦餐桌，指导值日生分发餐

6、具等。 ●掌握幼儿进食量，随时添饭，不催食。适当给吃得慢、体弱的幼儿喂饭，鼓励幼儿快乐进餐，督促每个幼儿吃饱，吃好。 ●负责餐后卫生清洁工作。及时收拾餐具、餐桌，清理桌面、地面，做好卫生消毒工作等。 愿意自己独立用餐，集中精力细嚼慢咽，吃完自己的一份饭菜，（不偏食，不剩饭菜）尽量保持桌面、地面及衣服的干净。养成良好的用餐习惯。 ●进餐后能分类收拾餐具，清理桌面，正确使用餐巾，饭后主动喝水嗽口。养成良好的用餐习惯。 ●餐后能自选玩具，在指定范围内安静游戏，并遵守游戏规则。 细嚼慢咽，不高声喧哗，不偏食，注意坐姿。随时满足幼儿进餐需要，注意照顾体弱、生病的

7、幼儿，控制肥胖幼儿的食量，掌握进餐时间（约30分钟），不过分催促，不处理问题。 ●指导幼儿做好餐后整理。如饭后漱口，擦嘴，及时收拾餐具，清洁桌面等。安排轻松安静的活动。并按要求收拾玩具，清理场地。●给幼儿饭后服药。注意查对幼儿姓名，药名，剂量等，保证安全无误。早操或课间操●情绪愉快地参加早操锻炼。听口令迅速排队，做操不喧哗，不推挤，精神饱满，动作协调、到位。 ●遵守规则，在体能活动中注意安全，学会自我保护。并能主动示意老师增减衣服。●操前清点幼儿人数、检查衣着、鞋带，组织幼儿有序地到户外做操。注意随机进行安全提示。 ●注意运动量。精神饱满地与幼儿共同做

8、操、跳舞，指导幼儿按要求完成动作，遵守规则。 ●活动中注意观察幼儿，指导保育员及时增减衣物，处