讲学稿陈涉世家

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1、黑林中学师生共用讲学稿年级：九科目：语文执笔：审核：课题：陈涉世家课型：新授课备课时间：2008.7.3授课时间：目标与方法：1.能借助注释与工具书读懂字句，疏通文意，了解陈涉起义的原因与经过。2.学习通过个性化的语言刻画人物的方法。3.深刻理解课文中一些精彩的语句，并熟读成诵。学习重点：理解课文的基本内容，掌握重点实词、虚词的用法与意义。学习难点：能充分认识、理解文中所描述的距今两千多年的故事，能大胆思考、勇于提问，并通过讨论的方式加以解决。课时安排：三课时学习过程：第一课时学习目标：1、初读课文，整体感知课文内容。2、解读课文第1、2两节，识记重要虚实词，并能翻译关键语句。3

2、、熟读成诵。一、自读感知，整体把握1、走近作者司马迁，西汉著名史学家、文学家和思想家。其父司马谈是汉朝太史令。司马迁10岁“诵古文”，20岁开始游历，其后用16年完成了《史记》，不久后离开人世。《史记》：我国第一部纪传体通史，记述了上自传说中的黄帝，下至汉武帝年间，大约三千年的历史。全书由“本纪”、“表”、“书”、“世家”、“列传”五部分组成，共130篇52万字，鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之离骚。”“世家”是司马迁写作《史记》时所创立的一种体例，记述世代相承的诸侯王国兴衰事迹。81、字词积累阳夏（）鸿鹄（）戍（）社稷（）忿恚（）陈胜王（）当行（）笞（）度（）已失期闾（）左乘（）

3、徇（）已数（）谏故辆（）嗟（）乎罾（）间（）令烹（）食被（）坚执上使外将（）兵屯（）宁（）有种乎2、读读课文，注意字音与停顿。3、思考：你知道课文写了一件什么事情吗？与同学交流一下后，用最简洁的语言把它写下来吧！一、合作交流，解读探究1、自己读第一节，对照文下注释口译，有疑问的地方作出标记。注意以下的词解与语句：少时辍耕之垄上久之太息安知怅恨（1）苟富贵，无相忘。（2）嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉？2、自己读第二节，对照文下注释口译，有疑问的地方作出标记。注意以下的词解与语句：闾左屯皆次当行会度以失期法皆斩举大计等死死国苦秦少子以数谏故上使外将兵或闻无罪楚人怜之诚以吾众诈为天下唱以为

4、然指意有功念鬼威众乃丹书帛陈胜王8置人所罾鱼腹中固以怪之间令之

5、次所旁

6、丛祠中篝火狐鸣旦日往往语指目（1）会天大雨，道不通，度已失期。（2）今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。（3）然足下卜之鬼乎！（4）又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣。1、你还有疑问吗？试着与小组同学交流一下，或问问老师。二、当堂巩固，及时训练五分钟当堂背诵第二节中“陈胜、吴广乃谋曰……吴广以为然”。第二课时学习目标：1、解读课文第3节，识记重要虚实词，并能翻译关键语句。2、会背诵第3节中指定背诵内容。学习过程：一、检查上节课的旧知在检查本上听写上节课的重要词解与语句翻译。二、合作交流，解

7、读探究1、自己读第三节，对照文下注释口译，有疑问的地方作出标记。注意以下的词解与语句：素爱人多为用者忿恚令辱之笞剑挺并杀两尉徒属公等借第令毋斩戍死者固十六七宁有种从民欲袒右为坛而盟将兵徇8比至陈会计事（1）且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！（2）借第令毋斩，而戍死者固十六七。（3）将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。2、同桌互相检查一下是否有不会之处。3、学生自读课文，思考课文每节各写了什么？点拨：全文以陈胜、吴广起义为线索，按照事件发展的先后顺序来记叙。第1节：第2节：第3节：三、巩固练习请你找出通假字：1、苟富贵，无相忘通解释2、发闾左戍渔

8、阳九百人通解释3、为天下唱通解释4、将军身被坚执锐通解释5、卜者知其指意通解释6、固以怪之矣通解释四、考考你思考：“世家”是司马迁写作《史记》时所创立的一种体例，记述世代相承的诸侯王国的兴衰事迹，陈胜出身雇农，司马迁为何把他列入“世家”提示：联系陈胜的功绩想想。8提个醒：课后背诵第三节中“召令徒属曰……吴广为都尉”一部分。第三课时学习目标：1、学习文章运用个性化的语言描写塑造人物形象的手法。2、指导学生有条理的复述课文主要情节。学习过程：一、检查旧知1、指名背诵文中指定内容。2、口头解释文中的重要虚实词。3、说说下列的词类活用天下苦秦久矣忿恚尉乃丹书帛曰置人所罾鱼腹中尉果笞广被坚

9、执锐失期，法皆斩上使外将兵此教我先威众耳二、合作交流，解读探究1、指名复述课文，要求具体、形象。（找学生评价是否有遗漏，有什么不足。）2、要点置疑（第1节）（1）文中最能表现陈涉反抗决心和叛逆精神的语言是：（2）读读第1节，说说你对“燕雀安知鸿鹄之志哉”这句话的理解，并试着写出几个与这句话意思相近的名句。3、要点置疑（第2节）小组讨论以下的问题：（1）陈涉起义的直接原因与根本原因是什么？（用原文中的话回答）（2）陈涉、吴广是怎样谋划起义的？8（1）怎样看待他们所采用的迷信手法？（